Title: PROTOTYPE COLUMN

Also, Handys in der Schule, ne? Kein Plan, ob das jetzt gut oder schlecht ist, aber ich schreib mal drüber, weil warum nicht? Jeder hat ja eh eins, also los geht’s.

Erstmal, Handys sind halt diese Dinger, mit denen man telefonieren und SMS schreiben kann. Und natürlich Insta checken und so. Die kennt jeder, also muss ich die jetzt nicht groß erklären. Ob die jetzt in der Schule gut oder schlecht sind, weiß ich nicht so genau, aber ich probier's mal rauszufinden.

Also, erstes Argument, warum Handys in der Schule vielleicht blöd sind: Manchmal lenken die einen ab. Ich hab mal gehört, dass jemand erzählt hat, dass jemand gesagt hat, dass das stören kann. Aber andererseits kann man da auch schnell mal was nachgucken, was irgendwie auch praktisch ist.

Dann noch ein Punkt: Handys können angeblich die Noten verschlechtern. Ich mein, ich sitz auch oft in der Pause am Handy, also vielleicht stimmt das? Aber hey, ohne Handys wüsste ich gar nicht, wann meine Freunde was machen, also vielleicht ist das auch nicht so schlimm.

Zum Schluss: Keine Ahnung, ob Handys in der Schule jetzt gut oder schlecht sind, ich benutz sie halt weiter. Jeder kann ja selbst entscheiden, was er davon hält. Ist mir eigentlich auch egal, was andere denken. So, das war’s auch schon. Tschö mit ö!

Handys in der Schule – Fluch oder Segen?

„Handys sind die neuen Schulbücher, oder?“ Diese provokante Aussage hört man oft in Diskussionen über die Nutzung von Handys im Schulalltag. Doch was steckt wirklich dahinter? Sind Smartphones nützliche Hilfsmittel oder doch eher ein Störfaktor? In dieser Erörterung werde ich mich mit den Contra-Argumenten auseinandersetzen und zeigen, warum Handys in der Schule eher hinderlich als förderlich sind.

Zunächst einmal lenken Handys stark ab. Jeder von uns kennt das: Man schaut nur kurz aufs Handy, um eine Nachricht zu checken, und schon ist die Konzentration dahin. Studien zeigen, dass Schüler, die während des Unterrichts auf ihr Handy schauen, schlechtere Noten bekommen. Dies liegt daran, dass das Multitasking zwischen Unterricht und Handygebrauch die Aufnahmefähigkeit beeinträchtigt. Die ständige Verfügbarkeit von sozialen Medien und Spielen macht es schwer, sich auf den Unterricht zu konzentrieren. Hier zeigt sich, dass der vermeintliche Nutzen des schnellen Nachschauens von Informationen durch die ständige Ablenkung stark relativiert wird.

Ein weiteres Argument gegen Handys in der Schule ist das Mobbingpotenzial. Durch die Nutzung von Handys können Schüler leicht heimlich Bilder und Videos von Mitschülern machen und diese ohne deren Zustimmung verbreiten. Dies kann zu massiven psychischen Belastungen führen und das soziale Klima in der Schule erheblich verschlechtern. Cybermobbing ist ein ernstes Problem, das durch die freie Nutzung von Handys in der Schule nur noch verstärkt wird.

Darüber hinaus kann der ständige Zugang zu Handys die sozialen Interaktionen in der realen Welt beeinträchtigen. Während der Pausen und Freistunden ist es wichtig, dass Schüler miteinander sprechen und soziale Fähigkeiten entwickeln. Wenn jedoch jeder nur auf sein Handy starrt, gehen diese wertvollen zwischenmenschlichen Kontakte verloren. Die Schule sollte ein Ort sein, an dem Schüler nicht nur Wissen, sondern auch soziale Kompetenzen erwerben. Die übermäßige Nutzung von Handys steht diesem Ziel entgegen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Handys in der Schule mehr Nachteile als Vorteile mit sich bringen. Sie lenken ab, fördern Mobbing und beeinträchtigen die sozialen Interaktionen. Deshalb bin ich der festen Überzeugung, dass die Nutzung von Handys in der Schule stark eingeschränkt werden sollte. Eine Schule ohne ständige Handypräsenz wäre ein Ort, an dem sich Schüler besser auf den Unterricht konzentrieren und echte soziale Kontakte knüpfen können. Meiner Meinung nach wäre es sinnvoll, klare Regeln für den Handygebrauch in der Schule festzulegen, um die negativen Auswirkungen zu minimieren und das Lernumfeld zu verbessern.

Q: Beschreibe die Unterschiede zwischen beiden Texten bzw. Erörterungen.
A: Der erste Text ist eher informell und umgangssprachlich verfasst, während der zweite Text eine formelle und strukturierte Erörterung darstellt. Der erste Text enthält persönliche Meinungen und Unsicherheiten, wie z.B. 'Kein Plan, ob das jetzt gut oder schlecht ist', und ist weniger strukturiert. Im Gegensatz dazu bietet der zweite Text klare Argumente und Beispiele, wie z.B. 'Ein weiteres Argument für Handys in der Schule ist die Möglichkeit der digitalen Organisation.' Der zweite Text folgt einem klaren Aufbau mit Einleitung, Hauptteil und Schluss, während der erste Text eher chaotisch wirkt.

Q: Welche Erörterung hat dich (mehr) überzeugt? Nenne Gründe und Beispiele für deine Auswahl.
A: Die formelle Erörterung hat mich mehr überzeugt, weil sie strukturiert und gut argumentiert ist. Sie beginnt mit einer Einleitung, die die Fragestellung einführt: 'Sind Handys in der Schule wirklich so schlimm?' Anschließend werden mehrere gut durchdachte Argumente präsentiert, wie z.B. 'Handys bieten eine schier unerschöpfliche Quelle an Informationen.' Der Text verwendet auch konkrete Beispiele, wie die Nutzung von Online-Wörterbüchern im Fremdsprachenunterricht. Der Schluss fasst die Argumente zusammen und bietet eine klare Position: 'Deshalb bin ich der festen Überzeugung, dass Handys in der Schule eine wertvolle Ergänzung sein können, wenn sie sinnvoll eingesetzt werden.' Diese klare Struktur und die Verwendung von Beispielen machen die Argumentation überzeugend und nachvollziehbar.

Einleitung

Hauptteil

Schluss

Schreibe deine Argumente nach dem Prinzip zunehmender Wichtigkeit auf.

sinnvolle gedankliche Verknüpfungen

Du rundest die Erörterung ab und nennst deine eigene Position.

Formuliere die Entscheidungsfrage bzw. die These, die du erörtern wirst.

Nenne und erläutere mit einem Hinweis auf persönliche Erfahrungen deinen Standpunkt.

Führe zum Thema hin, indem du das Interesse des Lesers zum Beispiel durch einen aktuellen Bezug oder ein provokantes Zitat weckst.

Vollständigkeit der Argumentation (Argument + Argumentationsstütze)

Kläre wichtige Begriffe.

Schließe mit Überlegungen zu Konsequenzen, wenn deine Meinung von vielen geteilt würde.

ein sachlicher Stil

Greife die Einleitung auf und entwickle eine neue Perspektive.

ein sachlicher Stil

indem du das Interesse des Lesers zum Beispiel durch einen aktuellen Bezug oder ein provokantes Zitat weckst.

Du rundest die Erörterung ab und nennst deine eigene Position. Greife die Einleitung auf und entwickle eine neue Perspektive. Nenne und erläutere mit einem Hinweis auf persönliche Erfahrungen deinen Standpunkt.

Vollständigkeit der Argumentation (Behauptung

Schließe mit Überlegungen zu Konsequenzen

Führe zum Thema hin

Schreibe deine Argumente nach dem Prinzip zunehmender Wichtigkeit auf.

Argument und Beleg)

die du erörtern wirst.

wenn deine Meinung von vielen geteilt würde.

sinnvolle gedankliche Verknüpfungen

Kläre wichtige Begriffe.

Formuliere die Entscheidungsfrage bzw. die These

Markiere alle Redemittel für Einleitung, Hauptteil und Schluss in einer Erörterung, die du kennst.

In⠀dieser⠀Erörterung⠀werde⠀ich mich mit den Contra-Argumenten auseinandersetzen und zeigen, warum Handys in der Schule eher hinderlich als förderlich sind.

Zunächst einmal lenken Handys stark ab. Jeder von uns kennt das: Man schaut nur kurz aufs Handy, um eine Nachricht zu checken, und schon ist die Konzentration dahin. Studien zeigen, dass Schüler, die während des Unterrichts auf ihr Handy schauen, schlechtere Noten bekommen. Dies liegt daran, dass das Multitasking zwischen Unterricht und Handygebrauch die Aufnahmefähigkeit beeinträchtigt. Die ständige Verfügbarkeit von sozialen Medien und Spielen macht es schwer, sich auf den Unterricht zu konzentrieren. Hier zeigt sich, dass der vermeintliche Nutzen des schnellen Nachschauens von Informationen durch die ständige Ablenkung stark relativiert wird.

Ein⠀weiteres⠀Argument gegen Handys in der Schule ist das Mobbingpotenzial. Durch die Nutzung von Handys können Schüler leicht heimlich Bilder und Videos von Mitschülern machen und diese ohne deren Zustimmung verbreiten. Dies kann zu massiven psychischen Belastungen führen und das soziale Klima in der Schule erheblich verschlechtern. Cybermobbing ist ein ernstes Problem, das durch die freie Nutzung von Handys in der Schule nur noch verstärkt wird.

Darüber⠀hinaus kann der ständige Zugang zu Handys die sozialen Interaktionen in der realen Welt beeinträchtigen. Während der Pausen und Freistunden ist es wichtig, dass Schüler miteinander sprechen und soziale Fähigkeiten entwickeln. Wenn jedoch jeder nur auf sein Handy starrt, gehen diese wertvollen zwischenmenschlichen Kontakte verloren. Die Schule sollte ein Ort sein, an dem Schüler nicht nur Wissen, sondern auch soziale Kompetenzen erwerben. Die übermäßige Nutzung von Handys steht diesem Ziel entgegen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Handys in der Schule mehr Nachteile als Vorteile mit sich bringen. Sie lenken ab, fördern Mobbing und beeinträchtigen die sozialen Interaktionen. Deshalb⠀bin⠀ich⠀der⠀festen⠀Überzeugung,⠀dass die Nutzung von Handys in der Schule stark eingeschränkt werden sollte. Eine Schule ohne ständige Handypräsenz wäre ein Ort, an dem sich Schüler besser auf den Unterricht konzentrieren und echte soziale Kontakte knüpfen können. Meiner⠀Meinung⠀nach wäre es sinnvoll, klare Regeln für den Handygebrauch in der Schule festzulegen, um die negativen Auswirkungen zu minimieren und das Lernumfeld zu verbessern.
A: In⠀dieser⠀Erörterung⠀werde⠀ich; Zunächst; Ein⠀weiteres⠀Argument; Darüber⠀hinaus; Zusammenfassend; Deshalb⠀bin⠀ich⠀der⠀festen⠀Überzeugung,⠀dass; Meiner⠀Meinung⠀nach

Ich bin der Ansicht/Auffassung/Meinung, dass ...

Das Hauptargument für .../dafür, dass ..., ist ...

Ein weiteres Argument für ... ist ...

Heute wird wieder kontrovers über …. diskutiert:

Das wichtigste Argument für ... bezieht sich auf ...

In dieser Situation stellt sich die Frage, ob es nicht besser wäre, wenn ….

Daher taucht immer wieder die Frage auf, ob ….

Meiner Überzeugung nach ...

Ein weiterer Vorteil...

Einer der wichtigsten Gründe der für ... angeführt wird, ist ...

Was dafür spricht, ist ...

In meiner Erörterung geht es um das Thema…

Befürworter einer solchen Lösung argumentieren/vertreten die Ansicht, dass ...

Daraus ergibt sich die Frage ….

Abschließend/Zusammenfassend lässt sich die Situation wie folgt bewerten: ...

Dafür/Für ... spricht, dass ...

Ich bin der (festen) Überzeugung, dass ...

Meiner Ansicht/Auffassung/Meinung nach ist ...