Welche Kompetenzen werden auf diesem Blatt trainiert?
Textaufgaben verstehen und mathematisch modellieren: Die Aufgaben sind in einen Kontext eingebettet, sodass die Schüler:innen lernen müssen, die relevanten Informationen zu extrahieren und in eine mathematische Form zu bringen.
Quadratische Gleichungen anwenden: Die Schüler:innen müssen quadratische Gleichungen aufstellen und lösen, um praxisbezogene Probleme zu bearbeiten (z.B. Flächenberechnung, Kapazitätsberechnung, Kostenberechnung).
Aufgabe 1:
Ein Fußballplatz hat eine Breite, die 5 Meter kleiner ist als die Hälfte seiner Länge. Die gesamte Spielfläche beträgt 4.500 Quadratmeter. Bestimme die Länge und die Breite des Fußballplatzes.
Aufgabe 2:
Die Anzahl der verkauften Tickets für ein Fußballspiel hängt vom Ticketpreis ab. Wenn der Preis um 10 Euro erhöht wird, sinkt die Verkaufszahl um 200 Tickets. Die Einnahmen sollen 20.000 Euro betragen. Stelle eine quadratische Gleichung auf und bestimme den ursprünglichen Ticketpreis.
Aufgabe 3:
Ein Fußballverein möchte die Fläche eines rechteckigen Fanbereichs erweitern. Die Länge soll um 4 Meter und die Breite um 3 Meter vergrößert werden, sodass die neue Fläche 150 Quadratmeter beträgt. Bestimme die ursprünglichen Maße des Fanbereichs.
Aufgabe 4:
Die Höhe eines Fußballtorpfostens soll so gestaltet werden, dass die Fläche des Rechtecks zwischen Pfosten und Unterkante des Querlatten 96 Quadratmeter beträgt. Die Höhe ist 6 Meter größer als die Breite. Finde die Höhe und die Breite des Tores.
Aufgabe 5:
Ein Trainer plant eine Trainingsübung, bei der die Anzahl der Spieler x quadratisch von der Dauer des Trainings abhängt. Wenn das Training 2 Stunden dauert, nehmen 10 Spieler teil, und wenn es 4 Stunden dauert, nehmen 22 Spieler teil. Bestimme die quadratische Beziehung zwischen der Trainingsdauer und der Spieleranzahl.
Aufgabe 6:
Ein Fußballfan möchte mehrere Tickets für ein Auswärtsspiel kaufen. Die Gesamtkosten setzen sich aus einem fixen Servicegebühr von 50 Euro und dem doppelten Preis pro Ticket zusammen. Wenn der Fan 15 Tickets kauft, betragen die Gesamtkosten 350 Euro.
a) Stelle eine quadratische Gleichung auf, die den Zusammenhang zwischen der Anzahl der Tickets und den Gesamtkosten beschreibt.
b) Bestimme den Preis pro Ticket.
Lösungen für die Lehrkraft
Hier befinden sich Lösungen für die Lehrkraft.
Aufgabe 1
Sei B die Breite und L die Länge des Fußballfeldes in Metern. Gegeben ist: L=B+20 L⋅B=18000m2
Durch Einsetzen der ersten Gleichung in die zweite ergibt sich: (B+20)⋅B=18000 B2+20B−18000=0
Um die Breite B zu bestimmen, lösen wir die quadratische Gleichung mittels der Mitternachtsformel: Δ=202−4⋅1⋅(−18000)=400+72000=72400 B=2−20±72400=2−20±269
Da die Breite positiv sein muss, wählen wir die positive Lösung: B=2249=124,5Meter
Die Länge L berechnet sich dann zu: L=B+20=124,5+20=144,5Meter
Antwort: Die Breite des Fußballfeldes beträgt B=124,5Meter und die Länge L=144,5Meter.
Aufgabe 2
Der Erlös E in Tausend Euro wird durch die Gleichung beschrieben: E=−2x2+40x
wobei x die Anzahl der verkauften hundert Tickets ist.
Da es sich um eine quadratische Funktion handelt, die nach unten geöffnet ist, befindet sich das Maximum am Scheitelpunkt. Die x-Koordinate des Scheitelpunkts berechnet sich zu: xopt=−2ab=−2⋅(−2)40=440=10
Die optimale Anzahl verkaufter Tickets in Einheiten von hundert ist x=10, das entspricht: 10⋅100=1000Tickets
Antwort: Der maximale Erlös beträgt 200Tausend Euro bei einer optimalen Anzahl von 1000 verkauften Tickets.
Aufgabe 3
Die Gesamtkosten C in Euro für x Gäste ergeben sich aus der Gleichung: C=5x+0,5x2
Um die Anzahl der Gäste x zu finden, bei der die Kosten minimal sind, betrachten wir die Funktion als Parabel, die nach oben geöffnet ist. Das Minimum liegt am Scheitelpunkt.
Die x-Koordinate des Scheitelpunkts berechnet sich zu: xmin=−2ab=−2⋅0,55=−15=−5
Da die Anzahl der Gäste nicht negativ sein kann, überprüfen wir die Ableitung.
Die erste Ableitung von C ist: C′=5+x
Setzen wir C′=0: 5+x=0⟹x=−5
Da eine negative Anzahl von Gästen keinen Sinn ergibt, gibt es kein Minimum im positiven Bereich. Die Kostenfunktion nimmt für x≥0 ihren minimalen Wert bei x=0 an: C(0)=0
Allerdings ist dies möglicherweise unlogisch im Kontext. Möglicherweise liegt ein Fehler in der Aufgabenstellung vor, aber gemäß den gegebenen Informationen:
Antwort: Die Kosten sind minimal bei x=0 Gästen.
Aufgabe 4
Die Leistung P der Mannschaft wird durch die Gleichung beschrieben: P=−x2+12x+20
wobei x die Anzahl der zusätzlichen Trainingseinheiten ist.
Da es sich um eine quadratische Funktion handelt, die nach unten geöffnet ist, liegt das Maximum am Scheitelpunkt. Die x-Koordinate des Scheitelpunkts berechnet sich zu: xopt=−2ab=−2⋅(−1)12=212=6
Antwort: Die optimale Anzahl an zusätzlichen Trainingseinheiten beträgt 6.
Aufgabe 5
Die Kosten K in Tausend Euro für die Erweiterung des Stadions sind gegeben durch: K=3y2+15y+20
wobei y die Anzahl der zusätzlichen Sitzreihen ist.
Wir möchten die Anzahl der Sitzreihen y bestimmen, sodass die Kosten K80Tausend Euro nicht überschreiten: 3y2+15y+20≤80 3y2+15y−60≤0
Teilen durch 3: y2+5y−20≤0
Lösen der Gleichung y2+5y−20=0 mittels der Mitternachtsformel: Δ=52−4⋅1⋅(−20)=25+80=105 y=2−5±105
Da y positiv sein muss: y=2−5+105≈2−5+10,247≈2,623
Da die Anzahl der Sitzreihen eine ganze Zahl sein muss, dürfen höchstens y=2 zusätzliche Sitzreihen gebaut werden, um die Kosten unter 80Tausend Euro zu halten.
Antwort: Es dürfen maximal 2 zusätzliche Sitzreihen gebaut werden, damit die Kosten 80Tausend Euro nicht überschreiten.
Aufgabe 6
Der Gewinn G in Euro wird durch die Gleichung beschrieben: G=−5x2+150x−200
wobei x die Anzahl der verkauften Trikots in Dutzend ist.
Da es sich um eine quadratische Funktion handelt, die nach unten geöffnet ist, befindet sich das Maximum am Scheitelpunkt. Die x-Koordinate des Scheitelpunkts berechnet sich zu: xopt=−2ab=−2⋅(−5)150=10150=15
Antwort: Die optimale Anzahl verkaufter Trikots beträgt 15 Dutzend, um den maximalen Gewinn zu erzielen.
Passe das Arbeitsblatt an deinen Unterricht an!
Füge ein beliebiges Thema ein.
Textaufgaben: Quadratische Gleichungen
Zielsetzung:
Die Schüler:innen sollen lernen, quadratische Gleichungen aufzustellen und zur Lösung von realitätsnahen Problemen anzuwenden.
Inhalte und Methoden:
Das Arbeitsblatt enthält sechs Textaufgaben, die verschiedene Anwendungsszenarien quadratischer Gleichungen abdecken
Aufstellen einer quadratischen Gleichung anhand von Textaufgaben
Anwendung algebraischer Kenntnisse zur Lösung von Problemen
Übersetzung von Text zu mathematischer Sprache
Interpretation der Ergebnisse im gegebenen Kontext
Kompetenzen:
Aufstellen und Lösen quadratischer Gleichungen.
Anwenden algebraischer Kenntnisse zur Problemlösung.
Mathematisches Modellieren
Textverständnis und Interpretation.
Zielgruppe und Niveau:
Die Aufgaben erfordern grundlegende Kenntnisse über Funktionen und Gleichungen.