Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die Förderung der Leseflüssigkeit und des Hörverstehens durch Partnerlesen eines Dialogs im Deutschen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält einen kurzen Dialog zwischen zwei Personen über ein ausgewähltes Thema. Die Methode ist das "Tandem-Lesen", bei dem zwei Lernende den Dialog gemeinsam lesen, um die Aussprache und das Verständnis zu üben.

Kompetenzen:

• Leseflüssigkeit und Aussprache
• Hörverstehen (beim Zuhören des Partners)
• Konversation (durch das Nachspielen des Dialogs)
• Wortschatz zum Thema

Zielgruppe und Niveau:

A2

Zielsetzung: Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist die Förderung der Leseflüssigkeit und des Hörverstehens durch Partnerlesen eines Dialogs über ein ausgewähltes Thema.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt enthält einen kurzen Dialog zwischen zwei Personen über ein ausgewähltes Thema. Die Methode ist das "Tandem-Lesen", bei dem zwei Lernende den Dialog gemeinsam lesen, um die Aussprache und das Verständnis zu üben.

Kompetenzen:

• Leseflüssigkeit und Aussprache
• Hörverstehen (beim Zuhören des Partners)
• Konversation (durch das Nachspielen des Dialogs)
• Wortschatz zum Thema

Zielgruppe und Niveau:

A1

Zielsetzung: Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, Schüler mit einer Kurzgeschichte in einer an den Stil eines Schriftstellers / einer Schriftstellerin angelehnten Sprache zur Reflexion über ein modernes Thema anzuregen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt präsentiert einen Text, der ein modernes Thema analysiert. Es werden Fragen zum Textverständnis gestellt, sowohl in Multiple-Choice- als auch in offenen Antwortformaten. Die Methoden umfassen Textanalyse, Leseverständnisprüfung und schriftliche Reflexion.

Kompetenzen:

• Leseverständnis und Textanalyse
• Kritisches Denken und Reflexionsfähigkeit
• Schriftliche Ausdrucksfähigkeit

Zielgruppe und Niveau: Deutschlernende auf C2-Niveau

Zielsetzung:

Leseverstehen anhand einer Kurzgeschichte trainieren

Inhalte und Methoden:

Die Schüler:innen lesen eine Kurzgeschichte auf C1-Niveau und beantworten Fragen dazu. Dabei bearbeiten sie zunächst eine Multiple-Choice-Aufgabe und beantworten anschließend offene Fragen zum Textverständnis.

Kompetenzen:

• Erfassen von Inhalten im Textformat
• Herausfiltern wichtiger Informationen
• Verfassen kurzer Texte zur Beantwortung offener Fragen

Zielgruppe:

Deutsch-Lernende auf C1-Niveau

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung des Vorgangspassivs im Plusquamperfekt im Deutschen, um Handlungen und Ereignisse in der Vorvergangenheit zu beschreiben.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt konzentriert sich auf die Bildung und den Gebrauch des Vorgangspassivs im Plusquamperfekt. Die Methoden umfassen Lückentextübungen, bei denen die Lernenden Passivsätze im Plusquamperfekt mit dem Hilfsverb "werden" ergänzen müssen, sowie Übungen zur Umformung von Aktivsätzen in Passivsätze im Plusquamperfekt.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (Bildung und Anwendung des Vorgangspassivs im Plusquamperfekt)
• Umformung von Aktiv- in Passivsätze
• Verständnis von temporalen Zusammenhängen in der Vorvergangenheit

Zielgruppe und Niveau: 

B1

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung der Präteritumformen unregelmäßiger (starker) Verben im Deutschen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt konzentriert sich auf die Konjugation und den Gebrauch unregelmäßiger Verben im Präteritum. Die Methoden umfassen Multiple-Choice-Aufgaben, bei denen die Lernenden die korrekte Präteritumform aus einer Auswahl wählen müssen, sowie Lückentextübungen, bei denen die Verben in der richtigen Präteritumform eingesetzt werden sollen.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (Bildung und Anwendung des Präteritums unregelmäßiger Verben)
• Wortschatzerweiterung (durch die verwendeten Verben in verschiedenen Kontexten)
• Fehlererkennung und -korrektur bei der Verbenkonjugation

Zielgruppe und Niveau:

B1, A2

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung reflexiver Verben und Reflexivpronomen im Deutschen, insbesondere die Unterscheidung zwischen Dativ und Akkusativ.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet eine Übersicht über die Reflexivpronomen im Akkusativ und Dativ. Die Methoden umfassen Multiple-Choice-Aufgaben, bei denen die Lernenden entscheiden müssen, ob ein reflexives Verb ein Reflexivpronomen im Dativ oder Akkusativ erfordert, sowie Übungen zum Bilden von Sätzen im Präsens mit vorgegebenen reflexiven Verben.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (Anwendung reflexiver Verben und Reflexivpronomen)
• Unterscheidung zwischen Dativ und Akkusativ bei Reflexivpronomen
• Satzbau und Satzkonstruktion im Deutschen

Zielgruppe und Niveau:

A2, B1

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung von Verben mit festen Präpositionen im Deutschen, sowohl mit Dativ- als auch mit Akkusativ-Ergänzung.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt ist in zwei Abschnitte unterteilt, die sich jeweils mit Verben mit Präpositionen, die den Dativ erfordern, und Verben mit Präpositionen, die den Akkusativ erfordern, befassen. Es werden Listen von Verben und den dazugehörigen Präpositionen bereitgestellt. Die Methoden umfassen Lückentextübungen, bei denen die Lernenden die richtigen Präpositionen einsetzen müssen, sowie Übungen zum Vervollständigen von Sätzen mit den korrekten Verb-Präposition-Kombinationen.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (Anwendung von Verben mit Präpositionen und der korrekten Kasus)
• Wortschatzerweiterung (durch die Vielzahl der präsentierten Verben mit Präpositionen)
• Satzbau und Satzkonstruktion im Deutschen

Zielgruppe und Niveau:

B1, A2

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung trennbarer Verben im Präsens im Deutschen, insbesondere die Positionierung des trennbaren Präfixes im Satz.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt konzentriert sich auf die Konjugation und den Satzbau trennbarer Verben im Präsens. Die Methoden umfassen Lückentextübungen, bei denen die Lernenden die Verben in der richtigen Form und Position einsetzen müssen, sowie Übungen zum Umformulieren von Sätzen, um die korrekte Trennung der Verben zu üben.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (Anwendung trennbarer Verben im Präsens)
• Satzbau und Satzkonstruktion im Deutschen
• Wortschatzerweiterung zum Thema

Zielgruppe und Niveau:

A2

Übungen und Regeln zur Kommasetzung

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung der Kommasetzung bei Aufzählungen im Deutschen, insbesondere die Unterscheidung, wann ein Komma gesetzt wird und wann nicht (z. B. bei nebenordnenden Konjunktionen).

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt erklärt die Regeln der Kommasetzung bei Aufzählungen und nennt Ausnahmen für bestimmte nebenordnende Konjunktionen. Die Methode besteht aus einer Übung, bei der die Lernenden die Wörter markieren sollen, vor denen ein Komma gesetzt werden müsste.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (korrekte Kommasetzung bei Aufzählungen)
• Anwendung von Rechtschreibregeln
• Verbesserung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 5

Zielsetzung: Das Lernziel des Arbeitsblattes ist das Verständnis und die korrekte Anwendung der Kommasetzung zwischen Haupt- und Nebensätzen im Deutschen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt erklärt die Regeln der Kommasetzung zwischen Haupt- und Nebensätzen, einschließlich spezifischer Fälle wie Phrasen mit "dass" und Nebensätzen innerhalb von Hauptsätzen. Die Methoden umfassen Multiple-Choice-Übungen, bei denen die Lernenden den Satz mit der korrekten Kommasetzung auswählen müssen, sowie eine Übung, bei der die Wörter markiert werden sollen, vor denen ein Komma gesetzt werden müsste.

Kompetenzen:

• Grammatische Kompetenz (korrekte Kommasetzung bei Haupt- und Nebensätzen)
• Anwendung von Rechtschreibregeln
• Verbesserung der schriftlichen Ausdrucksfähigkeit
• Leseverständnis (Erkennen grammatisch korrekter Sätze)

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 5