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Caatinga-Dornsavanne in Brasilien
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Typisch rostroter Ferralsol-Boden der Tropen (Praslin, Seychellen)
B1 Wasserkreislauf (Lehreranleitung)
Experimentieranleitung zu Experimento | 10+:Inhaltliche Hintergrundinformationen und praktische Hinweise zur Durchführung des Experiments „Wasserkreislauf - Verdunstung an Pflanzenblättern“. Dieses sehr einfache Experiment eignet sich hervorragend als Einstieg in die Themen des Geografieunterrichts Wasserkreislauf und Klima oder in die Themen des Biologieunterrichts Wasser als Lebensgrundlage und seine Bedeutung für den Stoffwechsel der Pflanzen. Aber auch in Physik und Chemie kann mit diesem Experiment das Thema Aggregatzustände mit einem lebensnahen Beispiel eröffnet werden. Hinweise: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien.• Alle in der Anleitung genannten Materialien müssen selbst im Handel beschafft werden. Einzelne Experimentiermaterialien können auch im Onlineshop des Lehrmittelherstellers Arnulf Betzold GmbH unter www.betzold.de/experimento kostenpflichtig bezogen werden.
Auswirkungen des Klimawandels – CO2-Ausstoß und Versauerung der Ozeane (Schüleranleitung)
Experimentieranleitung:Das Experiment liefert eine praktische Überprüfung der Tatsache, dass Kohlenstoffdioxid zur Versauerung von Flüssigkeiten führt. Die Schülerinnen und Schüler lernen zuerst das digitale pH-Wert-Messgerät kennen. Danach wird ein Versuchsaufbau gesucht, mit dem bewiesen werden kann, dass Kohlenstoffdioxid zur Versauerung von Wasser führt. Zuletzt sollen die Schülerinnen und Schüler aus dem Experiment auf die Zusammenhänge bei der Versauerung der Ozeane durch das Klimagas Kohlenstoffdioxid schließen.
B2 Treibhauseffekt im Trinkbecher (Schüleranleitung)
Experimentieranleitung zu Experimento | 10+:Ausführliche Anweisungen und Fragen für Schülerinnen und Schüler zur Durchführung des Experiments „Treibhauseffekt im Trinkbecher – Ein Modell zur Klimaänderung“. Es umfasst vier Teilexperimente. Das Experiment setzt sich aus vier Teilexperimenten zusammen:• Welchen Einfluss hat die Abgeschlossenheit des Gefäßes auf die Temperatur? – Messungen im offenen Becher• Welchen Einfluss hat die Abgeschlossenheit des Gefäßes auf die Temperatur? – Messungen im geschlossenen Becher• Welchen Einfluss hat die Farbe des Absorbers? – Messungen im geschlossenen Becher mit schwarzem Absorber• Welchen Einfluss hat die Farbe des Absorbers? – Messungen im geschlossenen Becher mit Alu-AbsorberZu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt (Lösungsblatt für die Lehrkraft vorhanden).Hinweise und Ideen:• Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.• Diese Schüleranleitung gibt es auch als MS-Word-Datei.
Auswirkungen des Klimawandels – CO2-Ausstoß und Versauerung der Ozeane (Lehreranleitung)
Experimentieranleitung:Inhaltliche Hintergrundinformationen und praktische Hinweise zur Durchführung des Experiments „CO2-Ausstoß und Versauerung der Ozeane“ Die Schülerinnen und Schüler wissen, dass durch menschliche Aktivitäten CO2 (und andere Treibhausgase) emittiert werden und dass dieser CO2-Ausstoß für den Klimawandel verantwortlich ist. Eine Auswirkung des CO2-Ausstoßes ist die Versauerung der Ozeane. Das CO2 löst sich im Ozean und reagiert mit dem Wasser. Es entsteht Kohlensäure und der Säuregehalt des Ozeans erhöht sich. Mit dem Experiment zeigen die Schülerinnen und Schüler, dass CO2 zur Versauerung der Ozeane führt.Hinweise: • Statt des digitalen pH-Messgeräts kann auch ein Schwimmbad-Testkit, ein sog. Pool-Tester, verwendet werden. Wird ein Pool-Tester verwendet, sollte keine farbige Flüssigkeit verwendet werden (beispielsweise farbige säurehaltige Limonade) da die Farbe den Messwert verfälschen kann.Lackmus-Papier ist für dieses Experiment nicht zu empfehlen, da die Messungen damit nicht genau genug sind.
B1 Wasserkreislauf (Schüleranleitung)
Experimentieranleitung zu Experimento | 10+:Ausführliche Anweisungen und Fragen für Schülerinnen und Schüler zur Durchführung des Experiments „Wasserkreislauf – Verdunstung an Pflanzenblättern“. Zu dem Experiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt (Lösungsblatt für die Lehrkraft vorhanden).Hinweise und Ideen:• Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
Fleisch und Nachhaltigkeit
Video Video:Animationsfilm, der anschaulich vor Augen führt, welche Auswirkungen der hohe Fleischkonsum in Deutschland hat.
Der Treibhauseffekt
Video Video (01:24 Minuten):Das Prinzip des Treibhauseffekts wird erklärt und seine Bedeutung für das Ökosystem Erde wird herausgestellt.
Geschichtliche Veränderungen der Landnutzung
Video Video (00:54 Minuten):Die Wälder dieser Erde müssen immer mehr landwirtschaftlicher Nutzfläche weichen.
Teller oder Tank – Energie aus Biomasse
Video Video (01:29 Minuten):Die Vor- und Nachteile von Biokraftstoffen werden dargelegt.
Plastikfrei im Alltag (2) – im Supermarkt
Video Video:Protagonist Lukas erfährt beim Einkaufen im Supermarkt, wie er Plastik vermeiden kann. Statt einer Mehrweg-PET-Flasche hat Lukas jetzt eine eigene Flasche, die er immer wieder verwendet. Beim Einkauf achtet er darauf, Plastikverpackungen zu vermeiden. Statt einer Plastiktüte nimmt Lukas einen Stoffbeutel. Außerdem nutzt er ein mehrfach verwendbares Obstnetz und einen Brotbeutel. Der Coffee to go beim Bäcker macht Lukas nachdenklich. Täglich produzieren diese Einwegbecher viel Müll.Hinweise und Ideen:• Eine Anleitung zum Selbstnähen eines Stoffbeutels findet sich auf der Serlo-Website:https://de.serlo.org/nachhaltigkeit/globaler-wandel/plastik/brot--gem%C3%BCsebeutel-n%C3%A4hen/%C3%9Cberblick• Auch die Anleitung zum Selbstherstellen eines To-go-Glases findet sich auf der Serlo-Website:https://de.serlo.org/nachhaltigkeit/globaler-wandel/plastik/-go-glas-selber/vorbereitung