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Textaufgaben: Multiplikation

Welche Kompetenzen werden auf diesem Blatt trainiert?

Textaufgaben verstehen und mathematisch modellieren: Die Aufgaben sind in einen Kontext eingebettet, sodass die Schüler:innen lernen müssen, die relevanten Informationen zu extrahieren und in eine mathematische Form zu bringen.
Grundrechenart Multiplikation anwenden: Die Schüler:innen führen die Multiplikation als passende Rechenoperation zur Lösung der Textaufgabe sicher aus, gestützt auf das Einmaleins.
Aufstellen einfacher Rechenausdrücke: Die Schüler:innen notieren den mathematischen Rechenweg zur Lösung der Aufgabe als klar strukturierten Rechenausdruck mit Zahlen und Operationszeichen.

Aufgabe 1: Ein Spieler schießt in 10 Spielen jeweils 3 Tore. Wie viele Tore hat er insgesamt geschossen?

Aufgabe 2: Ein Verein kauft 12 neue Wasserflaschen. Jede Flasche kostet 20 Euro. Wie hoch sind die Gesamtkosten?

Aufgabe 3: Ein Trainer hat 5 Jugendmannschaften. Jede Mannschaft besteht aus 8 Spielern. Jeder Spieler erhält 2 Trainingsanzüge. Wie viele Trainingsanzüge werden insgesamt benötigt?

Aufgabe 4: Bei einem Turnier nehmen 4 Vereine teil. Jeder Verein bringt 6 Spieler mit. Jeder Spieler benötigt 3 Schienbeinschoner. Wie viele Schienbeinschoner werden insgesamt benötigt?

Aufgabe 5: Ein Verein verkauft für 8 Heimspiele jeweils 6 VIP-Tickets zu je 10 Euro. Wie hoch sind die Gesamteinnahmen aus den VIP-Tickets?

Aufgabe 6: Ein Sponsor gibt 30 Fanartikel für jede der 12 Heimspiele. Wie viele Fanartikel spendet der Sponsor insgesamt?

Lösungen für die Lehrkraft

Hier befinden sich Lösungen für die Lehrkraft.

Aufgabe 1:

Ein Spieler schießt in 10 Spielen jeweils 3 Tore. Wie viele Tore hat er insgesamt geschossen?

Um die Gesamtzahl der geschossenen Tore zu berechnen, multiplizieren wir die Anzahl der Spiele mit der Anzahl der Tore pro Spiel.

$10 \cdot 3 = 30$

Antwort: Der Spieler hat insgesamt 30 Tore geschossen.

Aufgabe 2:

Ein Verein kauft 12 neue Wasserflaschen. Jede Flasche kostet 20 Euro. Wie hoch sind die Gesamtkosten?

Die Gesamtkosten berechnen sich, indem wir die Anzahl der Flaschen mit dem Preis pro Flasche multiplizieren.

$12 \cdot 20 = 240$

Antwort: Die Gesamtkosten betragen 240 Euro.

Aufgabe 3:

Ein Trainer hat 5 Jugendmannschaften. Jede Mannschaft besteht aus 8 Spielern. Jeder Spieler erhält 2 Trainingsanzüge. Wie viele Trainingsanzüge werden insgesamt benötigt?

Zuerst multiplizieren wir die Anzahl der Mannschaften mit der Anzahl der Spieler pro Mannschaft und anschließend mit der Anzahl der Trainingsanzüge pro Spieler.

$5 \cdot 8 \cdot 2 = 80$

Antwort: Es werden insgesamt 80 Trainingsanzüge benötigt.

Aufgabe 4:

Bei einem Turnier nehmen 4 Vereine teil. Jeder Verein bringt 6 Spieler mit. Jeder Spieler benötigt 3 Schienbeinschoner. Wie viele Schienbeinschoner werden insgesamt benötigt?

Wir multiplizieren die Anzahl der Vereine mit der Anzahl der Spieler pro Verein und dann mit der Anzahl der Schienbeinschoner pro Spieler.

$4 \cdot 6 \cdot 3 = 72$

Antwort: Insgesamt werden 72 Schienbeinschoner benötigt.

Aufgabe 5:

Ein Verein verkauft für 8 Heimspiele jeweils 6 VIP-Tickets zu je 10 Euro. Wie hoch sind die Gesamteinnahmen aus den VIP-Tickets?

Die Gesamteinnahmen berechnen sich durch die Multiplikation der Anzahl der Heimspiele, der verkauften VIP-Tickets pro Spiel und dem Preis pro Ticket.

$8 \cdot 6 \cdot 10 = 480$

Antwort: Die Gesamteinnahmen aus den VIP-Tickets betragen 480 Euro.

Aufgabe 6:

Ein Sponsor gibt 30 Fanartikel für jede der 12 Heimspiele. Wie viele Fanartikel spendet der Sponsor insgesamt?

Die Gesamtzahl der gespendeten Fanartikel berechnet sich durch die Multiplikation der Anzahl der Heimspiele mit der Anzahl der Fanartikel pro Spiel.

$30 \cdot 12 = 360$

Antwort: Der Sponsor spendet insgesamt 360 Fanartikel.

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Textaufgaben: Multiplikation

Zielsetzung:

Die Schüler:innen lernen, einfache Rechenausdrücke aufzustellen und zur Lösung von realitätsnahen Problemen anzuwenden.

Inhalte und Methoden:

Anwendung von Rechenkenntnissen:

Die Rechenart Multiplikation bei natürlichen Zahlen sicher anwenden.
Rechenwege nachvollziehbar darstellen.

Textaufgaben genau lesen und verstehen:

Wichtige Informationen (Zahlen, Einheiten) aus dem Text entnehmen.
Signalwörter für die Rechenart Multiplikation erkennen.

Interpretation der Ergebnisse:

Das Rechenergebnis verstehen und erklären, was es bedeutet.
Dem Ergebnis die richtige Einheit zuordnen.
Eine klare Antwort als Satz formulieren.

Kompetenzen:

Anwenden algebraischer Kenntnisse zur Problemlösung
Mathematisches Modellieren
Textverständnis und Interpretation
Anwenden der Grundrechenart Multiplikation
Aufstellen einfacher Rechenausdrücke

Zielgruppe und Niveau:

Grundschule (Klasse 3 - 4)

Sekundarstufe I (Klasse 5 - 6)

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