Süchte

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen ethisches Handeln näherzubringen, ihr Verständnis dafür zu vertiefen und sie zur Anwendung ethischer Grundsätze in Alltagssituationen zu befähigen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt behandelt das Konzept des ethischen Handelns, basierend auf einer Chat-Unterhaltung zwischen Timo und Zoe, in der ein ethisches Problem thematisiert wird. Methodisch wird eine Kombination aus der Analyse eines Fallbeispiels (Chat-Verlauf) und der Bearbeitung von Reflexionsfragen genutzt. Eine Infobox erläutert die Definition und Bedeutung von ethischem Handeln. Zusätzlich werden Partnerarbeit und Diskussionen im Klassenverband angeregt, um die verschiedenen Perspektiven zu beleuchten und eigene Lösungsansätze zu entwickeln. Ein Lösungsvorschlag für Lehrkräfte zeigt eine mögliche ethische Lösung des Problems auf.

Kompetenzen:

• Verständnis von ethischen Grundsätzen und deren Bedeutung
• Analyse und Bewertung ethischer Dilemmata
• Entwicklung eigener Lösungsstrategien für ethische Probleme
• Kritisches Denken und Reflexion über das eigene Handeln und dessen Auswirkungen auf andere
• Kommunikations- und Diskussionsfähigkeiten in Bezug auf ethische Fragestellungen
• Empathie und die Fähigkeit, sich in die Lage anderer zu versetzen
• Verantwortungsbewusstsein für das eigene Handeln

Zielgruppe und Niveau: 5./6. Klasse

Die Lernenden setzen sich mit der Thematik Sucht und Abhängigkeit am konkreten Beispiel einer bestimmten Sucht auseinander. Sie sollen die Krankheit als ernsthaftes Problem mit weitreichenden gesundheitlichen und psychischen Folgen erkennen und die Notwendigkeit professioneller Hilfe verstehen.

Inhalte und Methoden:

Anhand von fiktiven Social-Media-Beiträgen wird der schleichende Prozess einer bestimmten Sucht nachvollziehbar gemacht. Ein Sachtext liefert detaillierte Informationen über die Ursachen, Symptome und Folgen der Sucht. Das Verständnis wird durch Multiple-Choice-Fragen, ein Kreuzworträtsel sowie einen Lückentext vertieft und gefestigt.

Kompetenzen:

• Gesundheitsbewusstsein und Aufklärung über Essstörungen
• Analyse und kritische Reflexion von medialen Inhalten
• Empathiefähigkeit und Erkennen der Notwendigkeit von Hilfsangeboten

Zielgruppe und Niveau:

Sekundarstufe I

Die Lernenden sollen ein Verständnis für die Wirkweise von Drogen im Gehirn entwickeln und die Mechanismen der Suchtentwicklung nachvollziehen können.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt beginnt mit einem Erfahrungsbericht über die Sucht nach einer bestimmten Droge, gefolgt von Fragen zu den kurzfristigen und langfristigen Auswirkungen. Anschließend wird ein YouTube-Video zum Thema "Wie entsteht Sucht im Gehirn?" analysiert. Dies wird durch Multiple-Choice-Fragen und eine Zuordnungsaufgabe von Fachbegriffen mit Definitionen ergänzt. Abschließend sollen die Lernenden Faktoren nennen, die zur Suchtentwicklung beitragen können.

Kompetenzen:

• Analyse von Erfahrungsberichten und Informationen zur Drogenwirkung
• Verständnis der neurologischen Grundlagen von Sucht und Belohnungssystem
• Erkennen von Risikofaktoren und Präventionsstrategien im Zusammenhang mit Drogenkonsum

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 8

Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die Einführung in die Konzepte des ethischen und moralischen Handelns, die Unterscheidung dieser Begriffe sowie die Anwendung dieser Prinzipien auf ein konkretes Dilemma.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einem auswählbaren Fallbeispiel, das eine ethische/moralische Konfliktsituation darstellt. Anschließend werden die Begriffe "ethisch", "moralisch", "Norm", "Wert" und "Gewissen" definiert. Die Methoden umfassen offene Fragen zur Reflexion des Dilemmas, eine Zuordnungsübung von Begriffen zu Definitionen und Partnerarbeit, um die Unterschiede zwischen ethischem und moralischem Handeln anhand von Beispielszenarien zu diskutieren.

Kompetenzen:

• Kritisches Denken und ethische Reflexion (Analyse von Dilemmata und moralischen Fragen)
• Begriffliches Verständnis (Definition und Unterscheidung von ethischen und moralischen Konzepten)
• Problemlösungskompetenz (Entwicklung von Handlungsoptionen und Szenarien)
• Kommunikationsfähigkeit (Diskussion und Argumentation in Partnerarbeit)
• Leseverständnis (Erfassen und Interpretieren komplexer Sachverhalte)

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 8