Ein Glossar für den Unterricht erstellen: Fachbegriffe erklären, den Sachtext erhalten

Ein Glossar erklärt schwierige Wörter neben dem Sachtext. Der Ausgangstext bleibt erhalten. Das passt, wenn einzelne Fachbegriffe das Lesen erschweren, die Satzstruktur aber verständlich ist. In to teach hinterlegst du den Text, wählst Glossar und stellst die Ausgabesprache ein. Das folgende Beispiel zeigt einen kurzen Text zur Photosynthese mit acht Begriffserklärungen.

Sachtext und Glossar zusammen lesen

Das vorhandene Glossar erklärt unter anderem Chloroplasten, Kohlenstoffdioxid, Atmosphäre und Nahrungsgrundlage. Lege es neben den Text. Die Lernenden suchen den Begriff im Satz, lesen die Erklärung und geben anschließend den ursprünglichen Satz mit eigenen Worten wieder. So führt das Nachschlagen zurück zur Aussage des Textes. Das Abschreiben aller Definitionen ist dafür nicht nötig.

Photosynthese: Ein Vorgang, bei dem Pflanzen mit Hilfe von Sonnenlicht aus Wasser und Kohlenstoffdioxid Zucker herstellen und dabei Sauerstoff freisetzen.
Chloroplasten: Kleine Bestandteile in Pflanzenzellen, in denen die Photosynthese stattfindet; sie enthalten den grünen Farbstoff der Pflanze.
Kohlenstoffdioxid (CO₂): Ein Gas aus der Luft, das Pflanzen aufnehmen und für die Herstellung von Zucker nutzen.
Sonnenlicht: Lichtenergie von der Sonne, die Pflanzen als „Antrieb“ für die Photosynthese brauchen.
Zucker (Traubenzucker/Glukose): Ein energiereicher Stoff, den Pflanzen in der Photosynthese herstellen und als Nahrung/Energiespeicher nutzen.
Sauerstoff (O₂): Ein Gas, das bei der Photosynthese entsteht und das Menschen und Tiere zum Atmen brauchen.
Atmosphäre: Die Luftschicht, die die Erde umgibt; in ihr befinden sich Gase wie Sauerstoff und Kohlenstoffdioxid.
Nahrungsgrundlage: Die Basis für Nahrung und Energie in einem Ökosystem; also das, wovon alle Lebewesen direkt oder indirekt leben.

Der Ausgangstext

Pflanzen nutzen Sonnenlicht, Wasser und Kohlenstoffdioxid, um Zucker und Sauerstoff zu bilden. In den Chloroplasten findet dieser Prozess statt. Der Sauerstoff gelangt in die Atmosphäre und ist für Tiere und Menschen lebenswichtig. Ohne Photosynthese gäbe es auf der Erde keine stabile Nahrungsgrundlage.

Die Begriffe auswählen, die das Verstehen aufhalten

Kennt deine Klasse Sauerstoff bereits, braucht nicht jede Person diese Erklärung. Chloroplasten oder Nahrungsgrundlage können dagegen eine echte Hürde sein. Wähle die Begriffe anhand der fachlichen Frage aus: „Was benötigen Pflanzen für die Photosynthese, und wo findet sie statt?“ Dafür müssen die Lernenden die ersten beiden Sätze miteinander verbinden. Die Länge des Glossars ergibt sich aus diesem Bedarf, nicht aus einer festen Wortzahl.

Das Glossar in to teach erstellen

Öffne in den Material Tools das Format Glossar und hinterlege deinen Text über die Materialauswahl. Wähle Deutsch als Ausgabesprache. Unter „Spezifiziere die Aufgabe“ beschreibst du die Klasse und den Schwerpunkt, zum Beispiel: „Erkläre die schwierigen Begriffe dieses Photosynthese-Textes für eine Klasse mit 11- bis 12-Jährigen. Behalte die Fachbegriffe als Überschriften und nutze kurze Erklärungen. Konzentriere dich auf Chloroplasten, Kohlenstoffdioxid und Atmosphäre.“ Mit „Aufgabe erstellen“ forderst du das Glossar an. Vergleiche die Einträge anschließend mit der Bedeutung der Wörter in deinem Text.

Glossar erstellen

Eine Erklärung muss im Satz weiterhelfen

Im Beispiel werden Chloroplasten als Bestandteile in Pflanzenzellen erklärt, in denen die Photosynthese stattfindet. Die Erklärung ergänzt damit Ort und Funktion. Aus „In den Chloroplasten findet dieser Prozess statt“ kann eine Schülerin beispielsweise machen: „Die Photosynthese findet in bestimmten Bestandteilen der Pflanzenzelle statt; sie heißen Chloroplasten.“ Beim Kohlenstoffdioxid wird beschrieben, wofür die Pflanze das Gas nutzt. Solche Bezüge helfen beim Lesen mehr als eine bloße Aufzählung von Synonymen. Prüfe beim Überarbeiten, ob neue Fachwörter wiederum eine Erklärung benötigen. Halte außerdem Stoffe und Energie auseinander: Pflanzen bilden Zucker aus Wasser und Kohlenstoffdioxid mithilfe der Energie des Sonnenlichts.

Eine gemeinsame Aufgabe mit unterschiedlicher Unterstützung

Alle beantworten dieselbe Frage: „Erkläre, was Pflanzen aufnehmen, was sie bilden und wo der Vorgang stattfindet.“ Beim Lesen darf das Glossar genutzt werden. Danach vergleichen Paare ihre Antworten und zeigen die passenden Textstellen. Versteht jemand die Wörter, verliert aber in langen Sätzen den Zusammenhang, kann ein vereinfachter Text besser passen. Geht es nach dem Lesen um das Abrufen bekannter Begriffe, sind Flashcards eine passende Anschlussaufgabe.

Zum Abschluss formulieren die Lernenden eine kurze eigene Antwort mit zwei oder drei Fachbegriffen in zusammenhängenden Sätzen. An diesen Antworten erkennst du, ob eher Wortschatzarbeit oder eine weitere fachliche Erklärung nötig ist.