Migration

Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, Schüler:innen ein tiefgehendes Verständnis für historische und aktuelle Migrationsbewegungen zu vermitteln. Dabei sollen sie nicht nur Fakten über Fluchtursachen und Integrationsprozesse lernen, sondern auch eine empathische Perspektive auf die individuellen Hoffnungen und Herausforderungen von Migrant:innen entwickeln.

Inhalte und Methoden: Inhaltlich spannt das Material den Bogen von einer allgemeinen Definition von Migration über historische Auswanderungswellen bis hin zu aktueller Massenflucht. Methodisch setzt das Arbeitsblatt auf einen multimedialen Mix: Die Schüler:innen bearbeiten Hörverständnisaufgaben zu einem Monolog (via QR-Code), analysieren informative Texte zur globalen Diaspora und wenden ihr Wissen in einer freien Schreibaufgabe (Essay) sowie der Erstellung eines fiktiven Migrant:innenprofils an.

Kompetenzen:

• Hör- und Leseverstehen: Informationen aus englischsprachigen Audioquellen und komplexen Sachtexten entnehmen
• Interkulturelle und soziale Kompetenz: Empathie für die Lebensrealitäten und die Resilienz geflüchteter Menschen entwickeln
• Schreibkompetenz: Eigene Analysen und Argumentationen in Form eines Essays auf Englisch verfassen
• Transferfähigkeit: Historische Daten und persönliche Schicksale verknüpfen, um ein tieferes Verständnis für globale Fluchtbewegungen zu erlangen

Zielgruppe und Niveau: Englischlernende auf B2/C1-Niveau

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen das theoretische Konzept der Push- und Pull-Faktoren im Kontext von Migrationsbewegungen zu vermitteln. Anhand eines historischen Beispiels sie ein tieferes Verständnis für die vielfältigen Ursachen von Migration entwickeln und ihre fachspezifische Ausdrucksfähigkeit im Englischen schulen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt führt zunächst in die Definitionen von Push-Faktoren (z. B. wirtschaftliche Not, politische Instabilität) und Pull-Faktoren (z. B. Jobchancen, politische Freiheit) ein. Methodisch wird dies durch vier personalisierte Erzählungen („Migration Stories“) vertieft. Zur Wissensüberprüfung dienen Multiple-Choice-Fragen, gefolgt von einer reflexiven Essay-Aufgabe zur persönlichen Migrationsbereitschaft sowie der strukturierten Vorbereitung einer Debatte über die Signifikanz der verschiedenen Faktoren.

Kompetenzen:

• Fach- und Sachkompetenz: Differenzierung und korrekte Anwendung der Push-Pull-Theorie auf historische Migrationsereignisse
• Leseverständnis (Englisch): Erschließen von Detailinformationen und Fachvokabular aus englischsprachigen Sachtexten und persönlichen Erfahrungsberichten
• Analytisches Denken: Identifikation und Kategorisierung von Migrationsursachen aus narrativen Quellen
• Reflexions- und Schreibkompetenz: Verfassen eines englischen Essays zur Bewertung eigener potenzieller Migrationsgründe
• Argumentationskompetenz: Systematische Sammlung und Strukturierung von Argumenten für eine fachliche Diskussion

Zielgruppe und Niveau: Englischlernende auf B2/C1-Niveau

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen ein tiefgreifendes Verständnis für die Herausforderungen und rechtlichen Rahmenbedingungen der Migration an der Grenze zu vermitteln. Sie sollen für die emotionale Lage von Immigrant:innen sensibilisiert werden und gleichzeitig ein fundiertes Wissen über Ablehnungsgründe sowie statistische Entwicklungen im Grenzschutz erwerben.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt behandelt die Situation „At the border“ durch eine Kombination aus Rollenspiel, Empathieübungen und Sachtextanalyse. Methodisch werden ein QR-Code-basiertes Hörverstehen zur Simulation eines Grenzgesprächs, Reflexionsfragen zur Einzugnahme der Perspektive von Immigrant:innen sowie ein Informationstext mit statistischen Daten zu Ablehnungsgründen (z. B. Visa-Verstöße, Krankheiten) eingesetzt. Die Schüler:innen setzen sich zudem mit den rechtlichen und ökonomischen Konsequenzen einer Ablehnung auseinander.

Kompetenzen:

• Interkulturelle Kompetenz: Empathievermögen durch den Perspektivwechsel in die Rolle von Immigrant:innen
• Funktionale kommunikative Kompetenz: Schulung des Hör-Seh-Verstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit in der Fremdsprache Englisch
• Leseverstehen: Extraktion von Informationen aus komplexen englischsprachigen Sachtexten zu Statistiken und Gesetzgebungen
• Urteilskompetenz: Reflexion über das Spannungsfeld zwischen nationaler Sicherheit und humanitären Belangen
• Sprachliche Flexibilität: Anwendung fachspezifischen Vokabulars im Kontext von Migration und Recht

Zielgruppe und Niveau:

Schüler:innen der Sekundarstufe II (Gymnasiale Oberstufe), Niveau B2/C1.

Dieses Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen ein grundlegendes Verständnis von Migrationsbewegungen, insbesondere der Abwanderung, anhand eines gewählten Land zu einer gewählten Zeit. Es beleuchtet Ursachen ("Push- und Pull-Faktoren"), Folgen und unterschiedliche Perspektiven von Migration.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Definition von Migration als ein Phänomen, das die Menschheitsgeschichte prägt. Der Haupttext konzentriert sich auf die Migrationsbewegung zu einer gewählten Zeit mit dem Schwerpunkt auf ein gewähltes Land. Dabei wird auch das Konzept der "Push- und Pull-Faktoren" vorgestellt. Multiple-Choice-Fragen überprüfen das Textverständnis hinsichtlich dieser Faktoren und Auswirkungen. Ergänzend dazu werden zwei Audio-Dateien bereitgestellt, die persönliche Perspektiven auf die Migration vermitteln. Abschließende Schreibaufgaben fordern die Schüler:innen auf, die Erwartungen und Ängste beider Personen zu vergleichen.

Kompetenzen:

• Sozialwissenschaftliches Grundwissen: Schüler:innen erwerben Kenntnisse über Migration, Emigration sowie "Push- und Pull-Faktoren" und deren Auswirkungen.
• Text- und Hörverständnis: Die Fähigkeit zur Informationsentnahme aus schriftlichen und auditiven Quellen wird geschult.
• Analyse von Ursachen und Folgen: Sie erkennen die komplexen Gründe für Migrationsbewegungen und deren weitreichende Konsequenzen.
• Multiperspektivität: Durch die verschiedenen Perspektiven lernen sie, Migration aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu betrachten und zu vergleichen.
• Argumentation und Ausdruck: Sie formulieren eigenständige Antworten und Vergleiche zu komplexen sozialen Phänomenen.

Zielgruppe und Niveau: 9./10. Klasse