Sterben und Tod

Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die kritische Auseinandersetzung mit dem komplexen und kontroversen Thema Sterbehilfe aus ethischer, medizinischer, rechtlicher und gesellschaftlicher Perspektive. Es soll das Verständnis für verschiedene Standpunkte gefördert und die Fähigkeit zur argumentativen Diskussion geschult werden.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einem Fallbeispiel, das ein persönliches Dilemma im Zusammenhang mit dem Wunsch nach Sterbehilfe darstellt. Es folgt ein informativer Text, der einen Überblick über verschiedene Formen der Sterbehilfe (aktive, passive, indirekte Sterbehilfe, assistierter Suizid) sowie die rechtliche Lage in Deutschland und anderen Ländern gibt. Die Methoden umfassen offene Fragen zur Reflexion des Fallbeispiels, Multiple-Choice-Fragen zur Überprüfung des Textverständnisses und eine umfassende Diskussionsrunde. Für die Diskussionsrunde wird eine Rolle zugewiesen, für die die Lernenden Argumente und Gegenargumente vorbereiten sollen, um verschiedene Positionen zu vertreten.

Kompetenzen:

• Kritisches Denken und ethische Reflexion: Analyse eines komplexen moralischen Dilemmas.
• Leseverständnis: Erfassen und Interpretieren von Sachinformationen zu einem sensiblen Thema.
• Argumentations- und Diskussionsfähigkeit: Vorbereitung und Vertretung von Standpunkten, Auseinandersetzung mit Gegenargumenten.
• Empathie und Perspektivwechsel: Einnahme und Verständnis verschiedener Rollen und Meinungen.
• Informationsbeschaffung: Möglichkeit zur Recherche (falls für die Rollenvorbereitung notwendig).

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 9

Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten der Begleitung und Betreuung am Lebensende, insbesondere durch Hospize und Palliativpflege, um ein Verständnis für die Konzepte des "Würdevollen Sterbens" und der Verbesserung der Lebensqualität in der letzten Lebensphase zu entwickeln.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einem Zitat zur Reflexion über die Qualität des Lebens am Lebensende. Es werden informative Texte über Hospize und Palliativstationen vorgestellt, die deren Funktionen und Unterschiede zu Krankenhäusern erläutern. Ein frei wählbares Fallbeispiel wird detailliert beschrieben. Ergänzend dazu werden simulierte Social-Media-Beiträge zur Analyse der Gedanken und Emotionen verwendet. Die Methoden umfassen eine anfängliche Reflexion, das Lesen und Vergleichen von Sachtexten, die Analyse eines Fallbeispiels und die Interpretation emotionaler Ausdrücke. Abschließend werden die Lernenden zu einer persönlichen Reflexion und Argumentation aufgefordert, welche Unterstützung sie sich in einer ähnlichen Situation wünschen würden und ob die beschriebene Betreuung "mehr Leben" bedeutet.

Kompetenzen:

• Leseverständnis: Erfassen von Informationen zu komplexen medizinischen und ethischen Themen.
• Kritisches Denken und Reflexion: Auseinandersetzung mit Sterben, Würde und Lebensqualität.
• Empathie und Perspektivwechsel: Verständnis für die Situation schwer kranker Menschen.
• Analyse von Texten und emotionalen Ausdrücken: Interpretation der "Tweets".
• Schriftlicher Ausdruck: Formulierung persönlicher Wünsche und Argumentationen.

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 8

Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Jenseitsvorstellungen und Bestattungsritualen in den Weltreligionen, um ein Verständnis für die Vielfalt menschlicher Glaubenssysteme und den Umgang mit dem Tod zu entwickeln.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer allgemeinen Einführung in die Frage nach dem Leben nach dem Tod und lädt zur persönlichen Reflexion ein. Anschließend wird eine ausgewählte Religion detailliert vorgestellt. Die Methoden umfassen persönliche Reflexion und Positionierung zu philosophischen Fragen, Leseverständnis und Überprüfung von Detailinformationen durch Wahr/Falsch-Fragen, die Bewertung und Diskussion der Jenseitsvorstellung sowie offene Fragen zur Beschreibung von Ritualen und Erklärungen spezifischer Bräuche, wie beispielsweise dem Verzicht auf Blumen.

Kompetenzen:

• Kritisches Denken und Reflexion: Auseinandersetzung mit existentiellen Fragen und religiösen Glaubenssystemen.
• Leseverständnis: Erfassen und Interpretieren von informativen Texten zu religiösen Themen.
• Interkulturelles Verständnis: Kennenlernen und Respektieren unterschiedlicher religiöser Praktiken und Überzeugungen.
• Informationsentnahme und -verarbeitung: Zusammenfassen und Erklären von Ritualen und Vorstellungen.
• Kommunikationsfähigkeit: Diskussion und Austausch von Meinungen.

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 9

Das Lernziel des Arbeitsblattes ist die kritische Auseinandersetzung mit dem komplexen und kontroversen Thema Schwangerschaftsabbrüche aus ethischer, medizinischer, rechtlicher und gesellschaftlicher Perspektive. Es soll das Verständnis für verschiedene Standpunkte gefördert und die Fähigkeit zur argumentativen Diskussion geschult werden.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einem Fallbeispiel, das ein persönliches Dilemma im Zusammenhang mit einer ungewollten Schwangerschaft darstellt. Es folgt ein informativer Text, der einen Überblick über Schwangerschaftsabbrüche in Deutschland gibt, einschließlich rechtlicher Bedingungen, Methoden und Risiken. Die Methoden umfassen offene Fragen zur Reflexion des Fallbeispiels, Multiple-Choice-Fragen zur Überprüfung des Textverständnisses und eine umfassende Diskussionsrunde. Für die Diskussionsrunde wird eine ausgewählte Rolle zugewiesen, für die die Lernenden Argumente und Gegenargumente vorbereiten sollen, um verschiedene Positionen zu vertreten.

Kompetenzen:

• Kritisches Denken und ethische Reflexion: Analyse eines komplexen moralischen Dilemmas.
• Leseverständnis: Erfassen und Interpretieren von Sachinformationen zu einem sensiblen Thema.
• Argumentations- und Diskussionsfähigkeit: Vorbereitung und Vertretung von Standpunkten, Auseinandersetzung mit Gegenargumenten.
• Empathie und Perspektivwechsel: Einnahme und Verständnis verschiedener Rollen und Meinungen.
• Informationsbeschaffung: Möglichkeit zur Recherche (falls für die Rollenvorbereitung notwendig).

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 9