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Bildergeschichten-Training (Grundschule)

Zielsetzung: Die Schüler:innen trainieren das Verfassen eigener Bildergeschichten, indem sie vorgegebene Bildinhalte einer Bildergeschichte beschreiben, Handlungslücken füllen und eine zusammenhängende Geschichte mit Einleitung, Hauptteil und Schluss entwickeln.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt führt schrittweise durch den Schreibprozess. Zu jedem Bild notieren die Schüler:innen passende Nomen, Verben und Adjektive, beschreiben das Bildgeschehen sowie mögliche Übergänge zwischen den Szenen. Eine Checkliste am Ende unterstützt die Überarbeitung der fertigen Geschichte.

Kompetenzen:

Sprachliche Kreativität und Ausdrucksfähigkeit

Entwicklung erzählerischer Strukturen

Erweiterung des Wortschatzes (Nomen, Verben, Adjektive)

Reflexion über Textaufbau und Sprachrichtigkeit

Zielgruppe und Niveau: Grundschule, ab Klasse 3.

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Target group and level

Grundschule, ab Klasse 3.

Subjects

German

Bildergeschichten-Training (Grundschule)

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Wir schreiben eine Bildergeschichte!

Aufgaben


1) Betrachte die Bilder genau und überlege, um was es gehen könnte. Die W-Fragen helfen dir dabei.

2) Schreibe zu jedem Bild passende Nomen, Verben und Adjektive.

3) Schreibe dann, was in den Bildern passiert.

4) Schreibe auch, was zwischen den Bildern passieren könnte!

5) Schreibe dann deine Geschichte und achte auf die Zeitform.

6) Überprüfe am Schluss mit der Checkliste.

**Titel:** Tim und die geheimnisvolle Reise **Einleitung:** Wer? - Tim, ein abenteuerlustiger Junge. Wann? - An einem sonnigen Samstagmorgen. Was? - Tim macht eine spannende Reise ins Weltall. Wo? - Tim startet von seinem Schreibtisch aus und reist auf einen fernen Planeten. --- **Bildbeschreibung und Story:** **Bild 1:** - **Verben:** fliegen, steuern - **Adjektive:** schnell, aufregend - **Nomen:** Rakete, Astronaut **Beschreibung:** Tim sitzt in einer schnellen Rakete. Er steuert sie durch den funkelnden Weltraum. Der Himmel ist voller kleiner, leuchtender Sterne. Tim ist sehr aufgeregt. --- **Bild 2:** - **Verben:** schweben, leuchten - **Adjektive:** bunt, gigantisch - **Nomen:** Planet, Ringe **Beschreibung:** Tim sieht einen großen, bunten Planeten vor sich. Er hat riesige Ringe, die im Sonnenlicht leuchten. Tim schwebt vor Freude, als er den beeindruckenden Anblick sieht. --- **Zwischen Bild 1 und 2:** Tim fliegt immer weiter in den Weltraum hinein. Plötzlich entdeckt er den farbenprächtigen Planeten vor sich und lenkt seine Rakete in diese Richtung. --- **Bild 3:** - **Verben:** tippen, konzentrieren - **Adjektive:** neugierig, ehrgeizig - **Nomen:** Computer, Fenster **Beschreibung:** Tim sitzt wieder an seinem Computer. Er tippt auf der Tastatur und schaut aus dem Fenster in die Ferne. Er ist neugierig auf seine nächste Mission. --- **Zwischen Bild 2 und 3:** Tim landet sicher auf dem Planeten. Nachdem er alles genau angeschaut hat, beschließt er, die Eindrücke in seinem Raumschiff zu notieren. --- **Bild 4:** - **Verben:** erkunden, staunen - **Adjektive:** fremd, geheimnisvoll - **Nomen:** Landschaft, Anzug **Beschreibung:** Tim trägt seinen Raumanzug und steht stolz auf dem neuen Planeten. Die Landschaft ist geheimnisvoll und voller bunter Pflanzen. Tim ist voller Staunen. --- **Zwischen Bild 3 und 4:** Nachdem er seine Eindrücke notiert hat, zieht Tim seinen Raumanzug an und steigt aus dem Raumschiff, um die geheimnisvolle Landschaft zu erkunden. --- **Mögliches Ende:** Tim bewundert die Aussicht und entscheidet sich, nach vielen Abenteuern wieder nach Hause zu fliegen. In seinem Herzen weiß er, dass er irgendwann zurückkommen wird, um noch mehr Geheimnisse zu entdecken. Als er lächelnd einschläft, träumt er von seiner nächsten Reise zu den Sternen.
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Überprüfe mit der Checkliste!

Checkliste:

Die Einleitung beantwortet die W-Fragen (Wer? Wo? Wann? Was?).

Alle Personen haben einen Namen bekommen.

Zu jedem Bild gibt es mindestens 1 Satz mit allen wichtigen Informationen (W-Fragen).

Die Sätze sind vollständig und klar zu verstehen.

Die Geschichte ist abwechslungsreich geschrieben (Verben, Satzanfänge...).

Die Geschichte hat einen passenden Schluss.

Die Geschichte hat eine passende Überschrift.

Du hast dich für eine Zeitform in der Geschichte entschieden (Präsens oder Präteritum).