Beschreiben und Berichten - Schwerpunkt Zoo
Zielsetzung:
Die Lernenden erkennen den Unterschied zwischen Beschreiben und Berichten als grundlegende Formen der schriftlichen und mündlichen Darstellung. Ziel ist die Entwicklung der Fähigkeit, Informationen klar, verständlich und zielgerichtet zu vermitteln, wobei der Fokus beim Beschreiben auf genauer Darstellung und beim Berichten auf sachlicher Wiedergabe eines Ereignisses liegt.
Inhalte und Methoden:
Das Arbeitsblatt thematisiert die Funktionen des Beschreibens und Berichtens im Alltag, in der Schule und in den Medien. Es wird ein Zoobesuch als thematischer Schwerpunkt genutzt, um das Vorwissen der Lernenden zu aktivieren und eine Wegbeschreibung anhand eines Zooplans zu erstellen. Ein wesentlicher Teil ist die Analyse eines Beispielberichts, um die Merkmale (W-Fragen, Aufbau, sprachliche Merkmale) eines Berichts zu erarbeiten. Methoden umfassen Brainstorming, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Diskussion und Textanalyse.
Kompetenzen:
- Die Lernenden identifizieren und differenzieren die Merkmale des Beschreibens und Berichterstattens.
- Sie erstellen eine präzise und verständliche Wegbeschreibung unter Berücksichtigung relevanter Kriterien.
- Sie analysieren einen Bericht hinsichtlich seiner W-Fragen, seines Aufbaus und seiner sprachlichen Merkmale (Sachlichkeit, Faktenorientierung, typische Verben).
- Sie beteiligen sich aktiv an Diskussionen über die Merkmale guter Wegbeschreibungen und die Unterschiede zwischen Beschreiben und Berichten.
Zielgruppe und Niveau:
Ab Klasse 6
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Target group and level
Ab Klasse 6
Subjects
Beschreiben und Berichten - Schwerpunkt Zoo
Wozu eigentlich Beschreiben und Berichten?
Das Beschreiben und Berichten gehört zu den grundlegenden Formen der schriftlichen und mündlichen Darstellung. Beide Textarten begegnen uns im Alltag, in der Schule und in den Medien – sei es in einem Zeitungsartikel, in einem Unfallbericht oder bei der Beschreibung einer Person oder eines Ortes. Während beim Beschreiben der Fokus auf einer möglichst genauen, anschaulichen Darstellung von Dingen, Personen oder Abläufen liegt, steht beim Berichten die sachliche, strukturierte Wiedergabe eines Ereignisses im Vordergrund. In beiden Fällen geht es darum, Informationen klar, verständlich und zielgerichtet zu vermitteln – jedoch mit unterschiedlichem Schwerpunkt und Stil.
📋 Arbeitsauftrag Einzelarbeit: Brainstorming - mache dir Gedanken zu diesen Fragen. Notiere dir Stichpunkte.
- Was fällt dir zum Thema 'Zoo' ein?
- Warst du schon einmal im Zoo und was hast du dort erlebt?
✒️ Notizfeld
👥 Aufgabe Partnerarbeit: Betrachte den Lageplan mit deinem Sitznachbarn / deiner Sitznachbarin. Stellt euch vor, ein Mitschüler oder eine Mitschülerin ist neu im Zoo und möchte vom 'Giraffenhaus' zum 'Elefantentempel' gelangen. Erklärt euch gegenseitig mündlich den Weg anhand des Lageplans.
HINWEIS FÜR DIE LEHRKRAFT: Diskussion im Plenum - Fragen an die Schüler:innen: "Was war wichtig, damit euer Partner / eure Partnerin den Weg gefunden hat? Welche Wörter habt ihr benutzt (z. B. 'rechts abbiegen', 'geradeaus', 'vorbei an', 'neben dem…')?"
📋 Arbeitsauftrag Einzelarbeit: Schreibe eine kurze Wegbeschreibung für eine:n Freund:in: Erkläre ihm/ihr, wie er/sie vom Haupteingang des Zoos zur Kiwara-Savanne gelangt. Nutze dabei die Kriterien, die wir gerade gesammelt haben.
✒️ Wegbeschreibung
HINWEIS FÜR DIE LEHRKRAFT: Kurzer Austausch im Plenum. Einige Schülerinnen und Schüler lesen ihre Wegbeschreibungen vor.
Diskussion: Welche Kriterien, die wir für die Wegbeschreibung gesammelt haben, könnten auch wichtig sein, wenn wir ein Tier oder einen Gegenstand beschreiben wollen? (z. B. genau beobachten, wichtige Merkmale nennen, in einer bestimmten Reihenfolge vorgehen).
📋 Arbeitsauftrag: Beteilige dich an der Diskussion in der Lerngruppe über die Merkmale einer guten Wegbeschreibung. Notiere dir dabei alle wichtigen Aspekte.
✒️ Wichtige Aspekte
Merkmale eines Berichts erarbeiten – Gemeinsame Textanalyse
Arbeitsauftrag: Wenn wir im Zoo sind, können wir nicht nur beschreiben, was wir sehen, sondern auch berichten, was passiert ist. Was ist der Unterschied zwischen 'Beschreiben' und 'Berichten'? Notiere dir stichpunktartig deine Antwort auf die Frage.
✒️ Notizfeld
📋 Arbeitsauftrag Einzelarbeit: Lies den folgenden Text aufmerksam. Beantworte daraufhin diese Fragen:
a) W-Fragen finden: Achte auf die W-Fragen (Wer? Was? Wann? Wo? Warum? Wie?).
b) Aufbau erkennen: Wie ist der Bericht aufgebaut? Gibt es eine Einleitung, einen Hauptteil und einen Schluss? Was steht jeweils darin?
c) Sprachliche Merkmale: Achte auf die Sprache. Ist der Bericht sachlich geschrieben? Gibt es viele persönliche Meinungen oder eher Fakten? Findest du Wörter, die typisch für Berichte sind (z. B. "ereignete sich", "beobachteten", "informierte")?
Ein Tag im Zoo: Ein Abenteuer für die ganze Familie
Letzten Sonntag war ein aufregender Tag für mich und meine Familie. Wir besuchten den örtlichen Zoo, ein Erlebnis, das sich wirklich gelohnt hat. Schon früh am Morgen machten wir uns auf den Weg, um die Tiere aus nächster Nähe zu sehen. Der Zoo öffnete um 9 Uhr, und wir waren pünktlich da, um die Menschenmassen zu vermeiden.
Unser erster Halt war bei den majestätischen Elefanten. Sie sind riesig und beeindruckend, und wir beobachteten fasziniert, wie sie mit ihren Rüsseln Wasser aus einem großen Becken schöpften. Danach ging es weiter zu den Löwen, die faul in der Sonne lagen. Der Tierpfleger erzählte uns, dass die Löwen in der Natur die meiste Zeit des Tages schlafen, um Energie zu sparen.
Ein besonderes Highlight war der Besuch bei den Affen. Sie sprangen munter von einem Baum zum anderen und zeigten uns ihre akrobatischen Fähigkeiten. Ich fand es lustig, wie sie uns neugierig beobachteten, als ob wir die Attraktion wären!
Der Hauptteil unseres Tages bestand darin, verschiedene Tierarten zu entdecken. Wir lernten viel über ihre Lebensräume und Gewohnheiten. Besonders spannend war die Fütterung der Pinguine, bei der wir erfuhren, dass sie sich sehr geschickt im Wasser bewegen.
Am Nachmittag gönnten wir uns eine Pause auf dem Spielplatz, der mit Schaukeln und Klettergerüsten ausgestattet war. Bevor wir den Zoo verließen, machten wir noch ein Picknick in einem gemütlichen Bereich.
Der Tag war nicht nur lehrreich, sondern auch ein tolles Familienerlebnis. Ich kann es kaum erwarten, wiederzukommen und noch mehr über die faszinierende Tierwelt zu lernen. Ein Zoobesuch ist eine wunderbare Möglichkeit, die Natur zu entdecken und zu verstehen.
✒️ a) W-Fragen finden
✒️ b) Aufbau erkennen
✒️ c) Sprachliche Merkmale
Musterlösung
a) W-Fragen finden:
- Wer? Die Familie des Erzählers.
- Was? Ein Besuch im örtlichen Zoo.
- Wann? Letzten Sonntag, früh am Morgen.
- Wo? Im örtlichen Zoo.
- Warum? Um die Tiere aus nächster Nähe zu sehen und mehr über sie zu lernen.
- Wie? Durch das Beobachten der Tiere, Gespräche mit Tierpflegern und Teilnahme an Aktivitäten wie der Fütterung der Pinguine.
b) Aufbau erkennen:
- Einleitung: Der Bericht beginnt mit einer kurzen Einführung, die die Vorfreude und den Anlass des Zoobesuchs beschreibt. Es wird der Zeitpunkt und der Grund für den Zoobesuch genannt.
- Hauptteil: Dieser Abschnitt beschreibt detailliert die verschiedenen Stationen des Zoobesuchs. Es werden einzelne Tiere und deren Verhalten beobachtet und beschrieben, wie die Elefanten, Löwen und Affen. Zudem werden besondere Aktivitäten wie die Pinguinfütterung erwähnt. Hierbei wird auch das Wissen und die Informationen geteilt, die die Familie beim Besuch erhalten hat.
- Schluss: Der Bericht endet mit einem Resümee des Tages, das die positiven Erfahrungen und die Freude am Zoobesuch zusammenfasst. Es wird die Vorfreude auf einen erneuten Besuch und die Möglichkeit, mehr über die Tierwelt zu lernen, ausgedrückt.
c) Sprachliche Merkmale:
Der Bericht ist überwiegend sachlich geschrieben, mit einigen persönlichen Meinungen, die die Begeisterung und das Interesse des Erzählers hervorheben. Es werden sowohl Fakten über die Tiere und deren Verhalten als auch persönliche Eindrücke beschrieben. Typische Wörter für Berichte sind vorhanden, wie "beobachteten", "erzählte", "besonders spannend", und "gönnten". Der Bericht kombiniert sachliche Informationen mit persönlichen Erlebnissen, um ein umfassendes Bild des Zoobesuchs zu vermitteln.
HINWEIS FÜR DIE LEHRKRAFT: Abschließend eine gemeinsame Besprechung der Ergebnisse.
Anstöße zu der Reflexion des Schreibprozesses:
- Wenn wir einen Text schreiben, gibt es verschiedene Phasen: Planen, Schreiben, Überarbeiten.
- Warum ist es wichtig, diese Phasen zu beachten?
- Wie können wir uns auf den Zoobesuch vorbereiten, damit wir später gute Beschreibungen und Berichte schreiben können?