Emotionen kennen und kennenlernen

Zielsetzung: Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, die ausgewählte Emotion zu thematisieren und die Lernenden zu einem konstruktiven Umgang damit anzuleiten.

Inhalte und Methoden: Es erklärt die ausgewählte Emotion, ihre Auslöser und positive Potenziale. Methoden sind Leseverständnis, Auswahl richtiger Aussagen, offene Fragen zur Selbstreflexion und ein Rollenspiel mit verschiedenen Szenarien.

Kompetenzen:

Verstehen und Benennen von Emotionen
Soziale und emotionale Kompetenz
Mündlicher und schriftlicher Ausdruck

Zielgruppe und Niveau: Schüler:innen und Auszubildende

BNE:

4. Ziel - Hochwertige Bildung: Fördert emotionale Intelligenz und soziale Kompetenzen
16. Ziel - Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen: Stärkt die Fähigkeit zur friedlichen Konfliktlösung und politischen Partizipation

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Target group and level

Schüler:innen und Auszubildende

Subjects

Health and Social CarePedagogyPsychology

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Emotionen kennen und kennenlernen

Arbeitsauftrag

1. Lesen Sie den Text aufmerksam durch und wählen Sie dann die richtige Aussage aus.

2. Beantworten Sie die folgenden Fragen.

Sie sind dran

Jede:r Teilnehmende wählt eine Karte mit der bearbeiteten Emotion.
Abwechselnd spielen Sie die Szene in Kleingruppen (3–4 Personen) kurz nach.

Eine Person stellt die Situation dar.
Die anderen versuchen zu erraten, welche Emotion gemeint ist.
Danach besprechen Sie gemeinsam:
Welche Hinweise haben Sie auf die Emotion gebracht?
Wie könnte man die Emotion in Worten ausdrücken?
Was wäre eine passende Reaktion im Berufsalltag?

Emotion: Wütend

Kurzbeschreibung der Situation: Du hast gerade erfahren, dass ein Kollege deine Arbeit kritisiert hat, ohne dir vorher Feedback zu geben. Du fühlst dich ungerecht behandelt und bist wütend.

Hinweise für die Darstellung: Körpersprache: verschränkte Arme, angespannt. Mimik: zusammengezogene Augenbrauen, angespannte Lippen. Tonfall: laut, energisch. Ziel der Szene: Die Gruppe soll erkennen, dass es sich um Wut handelt, und diskutieren, wie man diese Emotion im beruflichen Umfeld konstruktiv kanalisieren kann.

Emotion: Wütend

Kurzbeschreibung der Situation: Du bist Teil einer Diskussion über soziale Ungerechtigkeiten und fühlst dich wütend wegen der Ignoranz der anderen Teilnehmer. Du möchtest deine Meinung deutlich machen.

Hinweise für die Darstellung: Körpersprache: aufrechte Haltung, energische Gesten. Mimik: entschlossen, leidenschaftlich. Tonfall: fest, überzeugend. Ziel der Szene: Die Gruppe soll erkennen, dass Wut als Treiber für Engagement und Veränderung genutzt werden kann und darüber diskutieren, wie man diese Energie positiv einsetzen kann.

Emotion: Wütend

Kurzbeschreibung der Situation: Du hast eine schlechte Note in der Schule bekommen und fühlst dich wütend auf dich selbst und das Schulsystem, das dich unter Druck setzt.

Hinweise für die Darstellung: Körpersprache: Hände im Haar, frustrierte Bewegungen. Mimik: angespannte Augen, zusammengepresste Lippen. Tonfall: gereizt, genervt. Ziel der Szene: Die Gruppe soll erkennen, dass es sich um Wut handelt, und Wege erörtern, wie Jugendliche ihre Wut in konstruktive Maßnahmen umwandeln können.

Emotion: Wütend

Kurzbeschreibung der Situation: Du bist wütend über einen aktuellen politischen Entscheid und möchtest durch eine Demonstration deine Stimme erheben.

Hinweise für die Darstellung: Körpersprache: energisches Auftreten, festes Halten des Schildes. Mimik: entschlossen, aufgebracht. Tonfall: leidenschaftlich, aufrüttelnd. Ziel der Szene: Die Gruppe soll erkennen, dass Wut als Mittel des Protests und der politischen Beteiligung angesehen werden kann und darüber diskutieren, wie man seine Stimme wirksam erhebt.