Zielsetzung: Das übergeordnete Lernziel besteht darin, die Methode der Checkliste als ergänzendes Werkzeug zur Selbstorganisation, Zielsetzung und strukturierten Reflexion kennenzulernen und anzuwenden. Am Beispiel einer ausgewählten Frage lernen die Schüler:innen, komplexe Gedanken in handhabbare Schritte zu unterteilen. Die Zielsetzung ist es, eine sachliche und gleichzeitig motivierende Basis für die Selbsterforschung und Informationsbeschaffung zu schaffen, die als universelles Skilltraining auf jeden beliebigen anderen Lebens- oder Lernbereich übertragen werden kann.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt führt die Lernenden durch einen mehrstufigen Prozess der Selbstanalyse und Planung, der weit über das bloße Abhaken von Aufgaben hinausgeht. Zu Beginn steht die Introspektion, bei der persönliche Interessen und Talente durch gezielte Impulse reflektiert werden. Die methodische Gestaltung umfasst dabei u. a. kreativen Ausdrucksformen, zu denen das Malen von Zukunftsentwürfen gehört. Ein zentraler methodischer Aspekt ist die Förderung der Eigeninitiative: Die Kinder werden dazu angeregt, die vorgegebene Struktur nicht nur zu nutzen, sondern sie aktiv durch eigene Punkte zu erweitern und so ihre individuelle Checkliste zu gestalten. Dieser prozesshafte Ansatz vermittelt spielerisch die Fähigkeit, Vorhaben eigenständig zu strukturieren und umzusetzen.

Kompetenzen:

• Selbstreflexionskompetenz: Die Fähigkeit, eigene Stärken, Neigungen und Wünsche bewusst wahrzunehmen und in Worte oder Bilder zu fassen
• Methodenkompetenz: Verständnis für den Aufbau und den praktischen Nutzen einer Checkliste als Instrument zur Strukturierung von Prozessen
• Kreativ-gestalterische Kompetenz: Visualisierung und sprachliche Ausarbeitung von abstrakten Ideen und Zielen
• Selbstorganisationskompetenz: Befähigung zur eigenständigen Planung und Erweiterung von Aufgabenstellungen

Zielgruppe und Niveau:

Grundschule

Hinweis: Die Checkliste soll als Ergänzung zu einer kreativen Aufgaben dienen (z. B. Plakatarbeit, Rezepte).