Fact-checking in Zeiten von KI
Zielsetzung: Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, die Lernenden für Fake News und Desinformation im Zeitalter der künstlichen Intelligenz zu sensibilisieren. Die Schüler:innen sollen lernen, Informationen nicht nur intuitiv zu bewerten, sondern systematische Methoden zur Überprüfung von Wahrheitsgehalten anzuwenden.
Inhalte und Methoden: Inhaltlich setzt sich das Material mit der Unterscheidung zwischen Intuition und Faktenprüfung auseinander. Es thematisiert die Verbreitung von Mythen und unbestätigten Sensationsmeldungen im Internet. Die methodische Umsetzung erfolgt durch die Einschätzung von fiktiven Tweets, Erarbeitung von Hinweisen zur Identifikation von Fake News mittels eines externen Erklärvideos und die Anwendung der 5 Schritte des Fact-Checkings (Quelle, Überschrift, Vergleich, Beweise, KI-Verdacht) auf eine „Breaking News“-Meldung.
Kompetenzen:
- Medienkompetenz: Entwicklung einer kritischen Haltung gegenüber digitalen Inhalten und deren Quellen
- Analytische Fähigkeiten: Anwendung strukturierter Prüfschritte zur Bewertung von Glaubwürdigkeit und Warnsignalen
- Kritisches Denken: Hinterfragen von reißerischen Überschriften und geheimen Quellenangaben
- Technisches Verständnis: Sensibilisierung für das Potenzial von KI bei der Erstellung von Desinformation
Zielgruppe und Niveau: Ab Klasse 7
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Target group and level
Ab Klasse 7
Subjects
Fact-checking in Zeiten von KI
Der erste Eindruck – Intuition vs. Check
Bevor wir tief in die Analyse gehen, verlassen wir uns oft auf unser Bauchgefühl.
- Lies dir die 3 Tweets durch und gib eine kurze Einschätzung, welcher der Tweets glaubwürdig oder unglaubwürdig wirkt.
- Schaut im Plenum das Video "Wie erkenne ich Fake News?" und notiert 3 wichtige Hinweise aus dem Video, die helfen, Informationen zu überprüfen.
- Überprüft die Tweets anhand der Hinweise aus dem Video und füllt die Tabelle aus.
Anna Neugierig @@curiousanna
Habe gehört, dass 5G-Masten unser Immunsystem schwächen und Kopfschmerzen verursachen – kein Wunder, dass so viele krank sind! 📡🤯 #Aufwachen
Jonas Fröhlich @@healthyjonas
Gerade erfahren, dass Hafermilch angeblich krebserregend sein soll und die Pharmaindustrie das seit Jahren vertuscht! 😱🥛 #WahrheitDieManUnsVerschweigt
Max Entdecker @@explorermax
Angeblich haben Forscher entdeckt, dass Impfstoffe Mikrochips enthalten, mit denen Menschen überwacht werden können. 🤖💉 #WasManUnsNichtSagt
Kurze Einschätzung: Welcher der Tweets ist glaubwürdig oder unglaubwürdig?
🐦 Bewertung von Tweets
Beurteile die Tweets auf Glaubwürdigkeit, dokumentiere Warnsignale und trage dein Endergebnis ein:
| Tweet | Glaubwürdig? | Warnsignale | Endergebnis |
|---|---|---|---|
| A | |||
| B | |||
| C |
Analyse einer „Breaking News“
Wende dein Wissen nun auf den folgenden Text an.
BREAKING NEWS!!! Handys im Unterricht machen Schüler:innen 30 % schlauer!
Eine sensationelle Erkenntnis erschüttert die Welt der Bildung: Handys im Unterricht steigern die Intelligenz von Schüler:innen um sagenhafte 30 Prozent! Diese bahnbrechende Entdeckung könnte das Leben vieler Schüler:innen revolutionieren. Doch die Medien verschweigen es! Eine geheime Organisation von Bildungsexpert:innen hat herausgefunden, dass Handys im Unterricht nicht nur die Konzentration verbessern, sondern auch das Denkvermögen auf ein neues Level heben.
Zwar gibt es vereinzelte Informationen, dass Handys im Unterricht ablenken können, aber neueste Studien zeigen, dass die Nutzung von Mobiltelefonen die Kreativität fördert und ein unentdecktes Potenzial freisetzt. Einige behaupten sogar, dass Handys die soziale Interaktion in der Schule fördern und das Wohlbefinden steigern. Es wird auch gesagt, dass Handys die Lernfähigkeit um bis zu 50 % verbessern und bei manchen Schüler:innen sogar das Selbstbewusstsein stärken. Dies könnte erklären, warum einige Schüler:innen trotz Handygebrauch in der Schule gut abschneiden.
Jedoch zeigen einige Untersuchungen, dass der ständige Blick aufs Handy die Konzentrationsfähigkeit beeinträchtigen kann. Besonders in Prüfungsphasen könnte dies zu einer Verschlechterung der Leistungen führen. Eine fragwürdige Quelle aus der fiktiven Zeitung „Sensationsnachrichtenblatt“ berichtet sogar, dass Handys eine direkte Verbindung zur Verbesserung der mathematischen Fähigkeiten herstellen, was jedoch von Wissenschaftler:innen nicht bestätigt werden konnte. Trotz dieser kontroversen Diskussionen bleibt die Frage, ob der gezielte Einsatz von Handys im Unterricht tatsächlich dazu beiträgt, den Lernerfolg zu steigern oder ob es sich nur um einen Mythos handelt.
(sensationsnachrichtenblatt.de)
Schreibe die wichtigsten Aspekte hier auf.
Die 5 Schritte des Fact-Checkings
- Quelle prüfen: Wer hat den Text geschrieben?
- Überschrift prüfen: Klingt sie übertrieben?
- Vergleichen: Findet man die Information auch woanders?
- Beweise prüfen: Gibt es Studien oder Experten?
- KI-Verdacht: Klingt alles sehr allgemein oder zu perfekt?
Arbeitsauftrag
Nutze die 5 Schritte und fülle die Tabelle mit dem gelernten Wissen aus.
🔍 Überprüfung von Informationen
Fülle die Prüfschritte aus und wähle das passende Fazit:
| Prüfschritt | Ergebnis |
|---|---|
| Quelle | |
| Andere Berichte? | |
| Belege genannt? | |
| KI-Verdacht? | |
| Fazit: | wahrscheinlich wahr eher falsch nicht überprüfbar |
Der KI-Fokus
Künstliche Intelligenz kann heute täuschend echte Texte und Bilder erstellen, auch solche, die absichtlich manipulativ, übertrieben oder irreführend sind.
Stell dir vor, eine KI hätte den folgenden Text geschrieben, der bewusst reißerisch, emotionalisierend und nicht vertrauenserweckend formuliert ist. In dem Text werden Fakten übertrieben, verzerrt oder sogar frei erfunden, um Aufmerksamkeit zu erzeugen oder Leser:innen zu beeinflussen.
Überlege dir nun:
👉 Welche genauen Anweisungen (Prompts) könnten der KI gegeben worden sein, damit sie einen solchen Text erzeugt?
Zusatzinformation:
Gig dir besonders Mühe bei deinen Prompts! Die drei besten werden von der Lehrkraft ausprobiert. Anschließend werden die Ergebnisse gemeinsam in der Klasse angeschaut und besprochen.
Schreibt hier deinen Prompt auf.
Beispielprompt als Hilfskarte:
Schreibe einen übertriebenen, sensationsorientierten Zeitungsartikel zu einem frei gewählten Thema. Verwende eine sehr emotionale und dramatische Sprache und stelle Ereignisse absichtlich einseitig dar. Erfinde harmlose Details oder übertreibe Aussagen, ohne echte Quellen zu nennen. Der Text soll deutlich zeigen, wie ein Artikel Aufmerksamkeit erregen will, statt sachlich zu informieren, und dabei bewusst unseriös wirken.
Reflexion
Beantworte die folgenden Fragen.
Wahrheit im Internet
Nicht alles im Internet ist wahr – auch wenn es echt aussieht.
Lösung für die Lehrkraft
🐦 Bewertung von Tweets
Beurteile die Tweets auf Glaubwürdigkeit, dokumentiere Warnsignale und trage dein Endergebnis ein:
| Tweet | Glaubwürdig? | Warnsignale | Endergebnis |
|---|---|---|---|
| A | Reißerische Formulierung, keine wissenschaftliche Studie zitiert, emotionales Thema | Verdacht auf Fake News, keine glaubwürdige Quelle | |
| B | Behauptung ohne Belege, Verschwörungstheorie, emotionales Thema | Verdacht auf Fake News, keine glaubwürdige Quelle | |
| C | Verschwörungstheorie, keine Belege, emotionales Thema | Verdacht auf Fake News, keine glaubwürdige Quelle |
🔍 Überprüfung von Informationen
Fülle die Prüfschritte aus und wähle das passende Fazit:
| Prüfschritt | Ergebnis |
|---|---|
| Quelle | sensationsnachrichtenblatt.de |
| Andere Berichte? | Nein, nur vereinzelte Informationen |
| Belege genannt? | Nein, keine wissenschaftlichen Bestätigungen |
| KI-Verdacht? | Ja, aufgrund der sensationellen Behauptungen |
| Fazit: | wahrscheinlich wahr eher falsch nicht überprüfbar |
Schreibe einen Artikel über den überraschenden Einfluss von Handys im Unterricht auf die Intelligenz von Schüler:innen.
Hebe sowohl die Vorteile als auch die Nachteile der Handynutzung im Klassenzimmer hervor.
Verwende sensationelle und fiktive Elemente, um den Text spannend zu gestalten, ohne die Ernsthaftigkeit des Themas zu verlieren.
Erwähne verschiedene Studien und Meinungen, die die Auswirkungen der Handynutzung im Bildungsbereich untersuchen.