Gesund zur Schule
Zielsetzung: Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen über verschiedene Transportmöglichkeiten für den Schulweg aufzuklären, deren Vor- und Nachteile im Hinblick auf die Gesundheit zu bewerten und sie zur Reflexion über einen gesünderen Schulweg anzuregen.
Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt befasst sich mit einer Umfrage unter Mitschüler:innen zu deren Schulweggewohnheiten, der Analyse von Vor- und Nachteilen verschiedener Transportmittel und dem Vergleich von Schulweggewohnheiten in zwei ausgewählten Ländern. Methodisch werden Umfragen, Tabellen für systematische Vergleiche und Textanalyse zur internationalen Perspektive genutzt.
Kompetenzen:
- Datenerfassung und -analyse (Umfragen auswerten)
- Kritisches Denken (Bewertung von Vor- und Nachteilen, Begründung von Meinungen)
- Vergleich und Kontrast (Schulwege in verschiedenen Ländern)
- Problemlösung und Ideenfindung (Gesundheitsförderung auf dem Schulweg)
- Leseverständnis und Informationsverarbeitung
Zielgruppe und Niveau: 5./6. Klasse
BNE:
- 3. Ziel ("Ein gesundes Leben für alle Menschen jeden Alters gewährleisten und ihr Wohlergehen fördern"): Das Arbeitsblatt fokussiert sich darauf, wie Schüler:innen ihren Schulweg gesund gestalten können und analysiert die Vor- und Nachteile verschiedener Transportmittel unter gesundheitlichen Aspekten.
- 11. Ziel ("Städte und Siedlungen inklusiv, sicher, widerstandsfähig und nachhaltig gestalten"): Die Materialien vergleichen die Verkehrsinfrastruktur in Frankreich und Mexiko und zeigen auf, wie die Nutzung von Fahrrädern oder öffentlichen Verkehrsmitteln von der städtischen Planung und dem Ausbau sicherer Radwege abhängt.
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Target group and level
5.-6. Klasse
Subjects
Gesund zur Schule
Mein Weg zur Schule
Gehe im Klassenraum herum und befrage 10 deiner Mitschüler:innen. Trage jeweils den Namen ein, ob sie mit dem Fahrrad / Bus / zu Fuß etc. zur Schule kommen und wie lange sie für den Schulweg brauchen.
Transportmöglichkeiten für den Schulweg
Überlege nun, welche Vor- und Nachteile verschiedene Transportmöglichkeiten haben. Denke dabei besonders daran, wie gesund ein Transportmittel für Schüler:innen ist.
Ergänzung für Lehrkräfte
Überlege nun, welche Vor- und Nachteile verschiedene Transportmöglichkeiten haben. Denke dabei besonders daran, wie gesund ein Transportmittel für Schüler:innen ist.
Schulweg in verschiedenen Ländern
Schau dir nun an, wie Schüler:innen in verschiedenen Ländern zur Schule kommen.
Frankreich
In Frankreich gibt es verschiedene Möglichkeiten, wie Schüler:innen zur Schule gelangen. Laut einer Studie des französischen Verkehrsministeriums aus dem Jahr 2022 gehen etwa 29% der Schüler:innen zu Fuß zur Schule. Das Fahrrad wird von etwa 10% der Schüler:innen genutzt, wobei dieser Anteil in Städten mit gut ausgebauten Radwegen höher ist. Rund 35% der Schüler:innen nutzen öffentliche Verkehrsmittel wie Busse oder Bahnen, insbesondere in Großstädten wie Paris und Lyon. Etwa 20% der Schüler:innen werden von ihren Eltern mit dem Auto zur Schule gebracht, wobei dieser Anteil in ländlichen Gebieten höher ist. Die restlichen 6% der Schüler:innen nutzen andere Verkehrsmittel wie Schulbusse oder Roller. Die Vielfalt der Transportmittel zeigt, dass Frankreich bemüht ist, den Schüler:innen eine breite Palette von Möglichkeiten für den Schulweg zu bieten.
Mexiko
In Mexiko variieren die Transportmittel, die Schüler:innen nutzen, um zur Schule zu gelangen, je nach Region stark. Laut einer Umfrage des mexikanischen Bildungsministeriums aus dem Jahr 2022 gehen etwa 40% der Schüler:innen zu Fuß zur Schule, besonders in städtischen Gebieten. Das Fahrrad wird von nur etwa 5% der Schüler:innen genutzt, was auf eine weniger ausgebaute Fahrradinfrastruktur zurückzuführen ist. Rund 25% der Schüler:innen nutzen öffentliche Verkehrsmittel wie Busse oder Metro, besonders in großen Städten wie Mexiko-Stadt und Guadalajara. Etwa 25% der Schüler:innen werden von ihren Eltern mit dem Auto zur Schule gebracht, wobei dieser Anteil in wohlhabenderen Vierteln höher ist. Die restlichen 5% der Schüler:innen nutzen andere Verkehrsmittel wie Schulbusse oder Motorräder. Die unterschiedlichen Transportmittel spiegeln die verschiedenen infrastrukturellen Gegebenheiten und sozialen Bedingungen im Land wider.
