Gruppenpuzzle - Phasen der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy

by to-teach Team

12 pagesAuszubildende im sozialpädagogischen BereichSocial Pedagogy, Pedagogy, Psychology

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Select a type of group excursion that students will use to explore the phases of group development according to Bernstein and Lowy. This selection serves as the basis for the analysis, the completion of the table, and the design of the informational poster in the worksheet.

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Zielsetzung:

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes besteht darin, den Schülerinnen und Schülern den Zusammenhang zwischen dem Modell der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy und pädagogischen Alltagssituationen verständlich zu machen. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen die einzelnen Phasen des Modells arbeitsteilig im Rahmen eines Gruppenpuzzles und setzen sich dabei mit typischen Merkmalen der jeweiligen Entwicklungsphasen sowie deren Bedeutung für pädagogisches Handeln auseinander.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt behandelt das Modell der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy sowie zentrale Merkmale der einzelnen Phasen und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis. Methodisch arbeiten die Schüler:innen im Gruppenpuzzle und erschließen zunächst Informationen zu einer Phase anhand von eigener Recherche. Die wichtigsten Inhalte werden mithilfe einer Tabelle strukturiert und anschließend in Form eines Informationsplakats zusammengefasst. In einer Präsentationsphase (Gallery Walk) betrachten die Schüler:innen die Ergebnisse der anderen Gruppen und halten zentrale Merkmale der verschiedenen Phasen fest. Eine abschließende Reflexionsaufgabe ermöglicht es, die eigene Gruppenarbeit mithilfe des Modells der Gruppenentwicklung einzuordnen.

Hinweis: Zur Bearbeitung des Arbeitsblattes wird für eine Recherche-Aufgabe der Zugang zum Internet benötigt.

Kompetenzen:

Fachkompetenz: Wiederholung und Vertiefung der Phasen der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy
Methodenkompetenz: Strukturieren von Fachinformationen und Visualisieren zentraler Inhalte
Sozialkompetenz: Zusammenarbeit und Kommunikation in Gruppenarbeitsprozessen
Reflexionskompetenz: Reflexion eigener Gruppenprozesse mithilfe eines theoretischen Modells

Zielgruppe und Niveau:

Schüler:innen in der sozialpädagogischen Ausbildung (z. B. angehende Erzieher:innen).

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Objective: This worksheet uses the cooperative learning method known as the “group puzzle” to teach complex concepts in chemistry and atomic physics. The goal is for students to gain a deep understanding of the selected topic through self-directed learning and peer teaching.

Content and Methods: The content is taught using a structured five-phase model that combines cooperative and independent learning: In home groups, each member takes on a specific subtopic, which is then explored in a subsequent “expert phase” in groups of students with the same subtopic, using informational texts and in-depth tasks. Afterward, the students return to their core groups, share their knowledge with one another, and consolidate their findings together before moving on to a cooperative work phase in which they solve complex tasks that can only be mastered by combining all the individual aspects. The process concludes with a joint evaluation in a plenary session and a reflection on the learning process.

Competencies:

Subject-Specific Competence: Acquiring in-depth knowledge of a topic in chemistry
Social Competence: Fostering teamwork and communication skills through the “expert” model
Methodological Competence: Applying cooperative learning methods to independently process information and convey knowledge
Transferability: Applying expert knowledge to hypothetical scenarios, such as the discovery of new elements

Target Audience and Level: High School

Chemistry