Gruppenpuzzle - Phasen der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy
Loading preview…
Select a type of group excursion that students will use to explore the phases of group development according to Bernstein and Lowy. This selection serves as the basis for the analysis, the completion of the table, and the design of the informational poster in the worksheet.
How our AI templates work
Content gets adapted
Examples, texts and tasks match your focus.
Method & structure stay
The didactically reviewed structure of the template won't change.
Description
Zielsetzung:
Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes besteht darin, den Schülerinnen und Schülern den Zusammenhang zwischen dem Modell der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy und pädagogischen Alltagssituationen verständlich zu machen. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen die einzelnen Phasen des Modells arbeitsteilig im Rahmen eines Gruppenpuzzles und setzen sich dabei mit typischen Merkmalen der jeweiligen Entwicklungsphasen sowie deren Bedeutung für pädagogisches Handeln auseinander.
Inhalte und Methoden:
Das Arbeitsblatt behandelt das Modell der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy sowie zentrale Merkmale der einzelnen Phasen und deren Bedeutung für die pädagogische Praxis. Methodisch arbeiten die Schüler:innen im Gruppenpuzzle und erschließen zunächst Informationen zu einer Phase anhand von eigener Recherche. Die wichtigsten Inhalte werden mithilfe einer Tabelle strukturiert und anschließend in Form eines Informationsplakats zusammengefasst. In einer Präsentationsphase (Gallery Walk) betrachten die Schüler:innen die Ergebnisse der anderen Gruppen und halten zentrale Merkmale der verschiedenen Phasen fest. Eine abschließende Reflexionsaufgabe ermöglicht es, die eigene Gruppenarbeit mithilfe des Modells der Gruppenentwicklung einzuordnen.
Hinweis: Zur Bearbeitung des Arbeitsblattes wird für eine Recherche-Aufgabe der Zugang zum Internet benötigt.
Kompetenzen:
- Fachkompetenz: Wiederholung und Vertiefung der Phasen der Gruppenentwicklung nach Bernstein und Lowy
- Methodenkompetenz: Strukturieren von Fachinformationen und Visualisieren zentraler Inhalte
- Sozialkompetenz: Zusammenarbeit und Kommunikation in Gruppenarbeitsprozessen
- Reflexionskompetenz: Reflexion eigener Gruppenprozesse mithilfe eines theoretischen Modells
Zielgruppe und Niveau:
Schüler:innen in der sozialpädagogischen Ausbildung (z. B. angehende Erzieher:innen).