KI-Zukunftsszenarien – Chancen & Gefahren
Zielsetzung: Das Arbeitsblatt zielt darauf ab, die Lernenden für die Chancen und Gefahren der Künstlichen Intelligenz (KI) zu sensibilisieren. Sie sollen lernen, verschiedene perspektivische Haltungen zu analysieren und kritische Entscheidungen in diesem kontroversen Zukunftsfeld zu treffen.
Inhalte und Methoden: Die Lernenden entwickeln zunächst ihre eigene Definition von Künstlicher Intelligenz und erhalten durch ein Fallbeispiel eine inhaltliche Grundlage. Anhand von Tabellen und Rollenanalyse bewerten sie Chancen und Risiken sowie die Perspektiven verschiedener Akteure. Abschließend treffen sie in einer Entscheidungsaufgabe eine begründete Position und reflektieren in der Gruppe über Regeln für einen verantwortungsvollen KI-Einsatz.
Kompetenzen:
- KI-Verständnis: Definition und Unterscheidung von Chancen und Gefahren der KI
- Perspektivenwechsel: Analyse komplexer Probleme aus unterschiedlichen Rollen und Haltungen
- Kritisches Denken: Abwägung von technologischem Fortschritt gegen ethische und soziale Risiken
- Entscheidungsfähigkeit: Entwicklung begründeter Entscheidungen in einem kontroversen Kontext
Zielgruppe und Niveau: Das Arbeitsblatt richtet sich an Schüler:innen ab der 8. Klasse und eignet sich auch für die Oberstufe (Niveau: Sekundarstufe I–II).
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Target group and level
8.-10. Klasse (Mittelstufe)
Subjects
KI-Zukunftsszenarien – Chancen & Gefahren
Arbeitsauftrag
- Beantworte die Frage.
- Lies die Situationen durch und fülle die Tabelle mit deinem Wissen aus.
Formuliere in eigenen Worten, was du unter Künstlicher Intelligenz verstehst.
| Szenario | Chance ✅ | Gefahr ⚠️ | Begründung |
|---|---|---|---|
| KI übernimmt gefährliche oder monotone Arbeiten. | |||
| KI kann Krankheiten früher erkennen als Ärzt:innen. | |||
| Autonome Waffen treffen Entscheidungen ohne menschliche Kontrolle. | |||
| KI-Systeme beeinflussen Wahlen durch gezielte Werbung. | |||
| KI hilft beim Energiesparen und beim Klimaschutz. |
Arbeitsauftrag
- Lies das Fallbeispiel sorgfältig durch.
- Beantworte die Fragen zum Text in ganzen Sätzen.
- Trage die wichtigsten Informationen aus dem Fallbeispiel in die Tabelle ein. Überlege: Welche Haltung zeigt die Person im Fallbeispiel?
- Beschreibe diese Haltung mit eigenen Worten.
- Begründe, warum du zu dieser Einschätzung kommst (Beispiele aus dem Text helfen dir dabei).
💡 Tipp: Achte darauf, dass deine Begründung zeigt, wie die Gedanken, Gefühle oder Handlungen der Person zu ihrer Haltung passen.
KI in der Schule: Lernstandsüberwachung
Im Jahr 2035 entscheidet sich die Schulleitung der internationalen Gesamtschule in Berlin, ein fortschrittliches KI-Programm einzuführen, das die Lernstände der Schüler:innen kontinuierlich bewertet und analysiert. Das Programm, entwickelt von einem führenden Tech-Unternehmen, wird von der Schulleiterin Frau Nguyen und ihrem Team eingesetzt, um den Bildungsprozess zu optimieren. Lehrkräfte wie Herr Patel und Frau Müller sind involviert und nutzen die KI, um den Fortschritt ihrer Klassen zu verfolgen.
Das KI-Programm analysiert täglich die von den Schüler:innen eingereichten Arbeiten und Tests, erstellt individuelle Lernprofile und gibt darauf basierende Empfehlungen für Fördermaßnahmen. Die Schüler:innen haben Zugang zu einer App, die ihnen personalisierte Rückmeldungen und Lernziele bietet. Auf den ersten Blick zeigt sich, dass das Programm die Lehrkräfte entlastet, indem es administrative Aufgaben automatisiert und datenbasierte Entscheidungen ermöglicht.
Ein Vorteil dieser Technologie ist die Möglichkeit, frühzeitig Lernschwierigkeiten zu identifizieren und gezielt zu adressieren, was zu einer höheren Erfolgsquote und einer individuelleren Förderung führen könnte. Schüler:innen könnten motivierter sein, da sie durch die App schneller Rückmeldungen erhalten und ihre Fortschritte sichtbar machen können.
Jedoch gibt es auch Risiken. Die Hauptsorge besteht darin, dass die Bewertung durch die KI möglicherweise nicht alle Aspekte des Lernens erfasst, insbesondere kreative oder soziale Fähigkeiten. Es besteht die Gefahr, dass Schüler:innen sich unter Druck fühlen, konstant gute Leistungen zu erbringen, um von der KI positiv bewertet zu werden. Datenschutz und die Sicherheit der sensiblen Schülerdaten sind ebenfalls ein kritischer Punkt, da die Schule sicherstellen muss, dass keine Datenmissbräuche stattfinden. Schließlich stellt sich die Frage, ob die menschliche Interaktion und das professionelle Urteil der Lehrkräfte durch die maschinelle Analyse in den Hintergrund gedrängt werden könnten.
Arbeitsauftrag
Du wählst eine Rolle und musst entscheiden, ob das im Fallbeispiel beschriebene KI-System eingeführt werden soll.
Entscheidung treffen:
Überlege sorgfältig, ob du das KI-System vollständig einführen, zunächst testen oder lieber ablehnen würdest.
- Begründe deine Entscheidung
Gruppendiskussion:
Tausche dich anschließend mit deiner Gruppe aus.
Diskutiert gemeinsam, welche Regeln, Grenzen oder Kontrollen beim Einsatz von KI-Systemen notwendig wären, um Chancen zu nutzen und Risiken zu vermeiden.
- Notiert eure wichtigsten Ergebnisse stichpunktartig.
Platz für Notizen
Reflexion & Transfer
Beantworte die Fragen mit den Informationen, die du gelernt hast.
Lösung für die Lehrkraft
| Szenario | Chance ✅ | Gefahr ⚠️ | Begründung |
|---|---|---|---|
| KI übernimmt gefährliche oder monotone Arbeiten. | ✅ | ❌ | Arbeiter:innen werden entlastet und Unfälle reduziert. |
| KI kann Krankheiten früher erkennen als Ärzt:innen. | ✅ | ❌ | Frühdiagnosen können Leben retten, wenn Daten korrekt sind. |
| Autonome Waffen treffen Entscheidungen ohne menschliche Kontrolle. | ❌ | ⚠️ | Gefährlich, da Verantwortung und Kontrolle fehlen. |
| KI-Systeme beeinflussen Wahlen durch gezielte Werbung. | ❌ | ⚠️ | Manipulation gefährdet Demokratie und Meinungsfreiheit. |
| KI hilft beim Energiesparen und beim Klimaschutz. | ✅ | ❌ | Optimierung von Energieverbrauch und Verkehrsströmen. |
| Rolle | Mögliche Haltung | Stichpunkte / Argumente |
|---|---|---|
| Frau Nguyen (Schulleiterin) | optimistisch | glaubt an bessere Ergebnisse, frühzeitige Identifikation von Lernschwierigkeiten, datenbasierte Entscheidungen |
| Herr Patel (Lehrer) | vorsichtig | sieht Gefahren bei zu viel Automatisierung, mögliche Vernachlässigung kreativer oder sozialer Fähigkeiten |
| Frau Müller (Lehrerin) | begeistert | sieht Entlastung bei der Arbeit, automatisierte administrative Aufgaben |
| Schüler:innen | gemischte Gefühle | von Begeisterung bis Skepsis, schnelle Rückmeldungen, Sichtbarkeit der Fortschritte, Druck der Leistungsbewertung |
| Eltern | besorgt | Datenschutz und Sicherheit der Schülerdaten, menschliches Urteil könnte in den Hintergrund gedrängt werden |