Projekt Gutenberg - Kommunikation in der Kurzgeschichte: Anwendung von Kommunikationsmodellen
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Description
Zielsetzung: Das übergeordnete Lernziel ist die systematische Analyse zwischenmenschlicher Kommunikation und Konfliktdynamiken in literarischen Texten. Die Lernenden sollen befähigt werden, Kommunikationstheorien als analytische Werkzeuge anzuwenden, nonverbale Signale zu dekodieren und konstruktive Strategien zur Konfliktlösung zu entwickeln.
Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt erschließt Kommunikation am Beispiel einer ausgewählten Kurzgeschichte. Methodisch leitet das Material durch eine mehrstufige Analyse: Nach einer farblichen Dialogstrukturierung folgen eine szenische Lesung sowie ein handlungsorientiertes „Figuren-Interview“ zur Perspektivübernahme. Anschließend erarbeiten die Lernenden in einem kooperativen Gruppenpuzzle (Expertengruppen) verschiedene Schwerpunkte wie das Vier-Seiten-Modell, Watzlawicks Axiome sowie nonverbale Signale, gefolgt von einer Plenumsdiskussion zum Wendepunkt der Handlung. Den Abschluss bildet eine Hausaufgabe zur Wahl (Tagebucheintrag oder das Verfassen eines klärenden Dialogs mittels Ich-Botschaften).
Kompetenzen:
- literarische Analysekompetenz: Erfassung komplexer Dialogstrukturen und Charakterbeziehungen direkt aus der wörtlichen Rede
- kommunikationstheoretische Fachkompetenz: Funktionale Anwendung wissenschaftlicher Modelle (Schulz von Thun, Watzlawick) zur Entschlüsselung vielschichtiger Botschaften
- Empathie- und Perspektivenwechselkompetenz: Einfühlen in die Motive und Gefühlswelten der Figuren durch szenisches Spiel, Interviews und kreatives Schreiben
- Konfliktlösungskompetenz: Praktische Anwendung von Deeskalationsstrategien (wie Metakommunikation und Ich-Botschaften) in simulierten Alltagsszenarien
Zielgruppe und Niveau:
Ab Klasse 9
Hinweis:
Für die Bearbeitung wird der Zugang zum Internet benötigt. Es kann passieren, dass der ausgewählte Auszug nicht vollständig zitiert wird. Dies müsste dann eigenständig nachgetragen werden.
