Die Welt um 1900 – wie vernetzt war sie?

Arbeite mit Rollenkarten, inklusive Beschreibung und Diskussionsansätzen zu einem Thema deiner Wahl. TIPP: Du kannst auch die Rollen (maximal 4) im Prompt vorgeben, um ein noch genaueres Ergebnis zu erhalten!

Zielsetzung: Die Lernenden erwerben Grundlagenwissen in einem ausgewählten Thema der Geschichte. Inhalt und Methodik: Die Lernenden lesen einen Basistext und können aufgrund dieses historische Verständnisfragen beantworten. Kompetenzen: Lesekompetenz fördern Beurteilen bzw. erklären historischer Zusammenhänge Niveau: Mittelstufe (8. - 10. Klasse)

Mit diesem Arbeitsblatt können deine Schüler:innen etwas über den Ursprung und die Geschichte von bestimmten Gegenständen, Ereignissen und mehr lernen.

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen die Methode der Arbeit mit (historischen) Karten. Am Beispiel einer ausgewählten Karte sollen sie lernen, geografische, politische und zeitliche Zusammenhänge zu erkennen und deren Bedeutung für das Verständnis der Geschichte zu erschließen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Einführung in die Wichtigkeit (historischer) Karten als Werkzeuge zum besseren Verständnis der Vergangenheit, zur Erkennung von Grenzveränderungen und historischen Zusammenhängen. Eine ausgewählte (historische) Karte dient als primäres Analysematerial. Ein Notizfeld regt zur ersten Beobachtung an. Wahr/Falsch-Fragen überprüfen das grundlegende Verständnis der im Kartenausschnitt dargestellten geografischen und politischen Gegebenheiten. Ein separater Abschnitt "Methode: Historische Karten auswerten" bietet eine detaillierte Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Analyse. Abschließende offene Schreibaufgaben fordern die Schüler:innen auf, die Karte vertiefend zu verstehen und zu analysieren. Kompetenzen: Kartografische Analyse: Schüler:innen lernen, (historische) Karten systematisch zu lesen und zu interpretieren, einschließlich Legende, Symbolen und geografischen Merkmalen. Historisches Kontextualisieren: Sie setzen die dargestellten geografischen und politischen Strukturen in den historischen Kontext. Räumliches Denken: Die Fähigkeit, räumliche Zusammenhänge auf einer Karte zu erkennen und zu beschreiben, wird geschult. Informationsentnahme: Sie üben das gezielte Extrahieren relevanter Informationen aus einer komplexen visuellen Darstellung. Argumentation und Ausdruck: Sie formulieren eigenständige Beschreibungen und Erläuterungen basierend auf der Kartenanalyse. Niveau: Ab der 7.Klasse Wichtig! Für ein genaueres Ergebnis bitte die Kartenbezeichnung/Kartenbeschreibung in die Textzeile einfügen.

Zielsetzung: Das Arbeitsblatt soll den Lernenden einen umfassenden Überblick über ein gewähltes Jahrzehnt in einem Land geben. Es zielt darauf ab, das Verständnis für historische Zusammenhänge und die Bedeutung dieser Zeit zu vertiefen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt ist als Stationenarbeit konzipiert, kann aber auch als ein Arbeitsblatt verwendet werden. Das Arbeitsblatt gliedert sich in drei Hauptbereiche: revolutionäre Ereignisse, wissenschaftliche Erkenntnisse/Entdeckungen und Kunst und Kultur. Im Bereich der revolutionären Umwälzungen werden Schlüsselereignisse der gewählten Dekade behandelt. Die folgenden Bereich widmen sich den wissenschaftlichen Entwicklungen sowie den wichtigsten Personen aus dem Bereich Kunst und Kultur. Methodisch werden Informationstexte, Multiple-Choice-Fragen und offene Schreibaufgaben eingesetzt. Eine abschließende Broschüre dient der Zusammenfassung der wichtigsten Informationen. Kompetenzen: Historisches Wissen: Erwerb detaillierten Wissens über die gewählte Zeit und ihre Akteure. Wissenschaftsgeschichtliches Verständnis: Kenntnis bedeutender wissenschaftlicher Fortschritte und Persönlichkeiten der Epoche. Analyse- und Synthesefähigkeit: Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Themenbereichen zu verknüpfen und zu einem Gesamtbild zusammenzufassen. Kritisches Denken: Auseinandersetzung mit den Auswirkungen historischer Ereignisse auf Gesellschaft, Wissenschaft und Kultur. Niveau: 8.-10. Klasse (Mittelstufe)

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen die Methode der Analyse historischer Fotografien als Zeitdokumente. Am Beispiel einer Fotografie sollen sie lernen, Bilder zu beschreiben, zu deuten und ihre Rolle in der Vermittlung von Geschichte und Ideologien zu reflektieren. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Einführung in die Bedeutung historischer Fotografien als wertvolle Zeitdokumente, die helfen, die Vergangenheit zu verstehen, Erinnerungen zu bewahren, Emotionen zu vermitteln und Veränderungen über die Zeit zu zeigen. Eine spezifische Fotografie dient als Untersuchungsobjekt. Ein Notizfeld regt zur ersten Beobachtung an. Wahr/Falsch-Fragen überprüfen das grundlegende Verständnis der Bildinformationen und des Kontextes. Ein Abschnitt "Methode: Historische Fotografien untersuchen" gibt eine detaillierte Anleitung zur Bildanalyse. Abschließende offene Schreibaufgaben fordern die Schüler:innen auf, die möglichen Emotionen und Hintergedanken der Fotografie zu reflektieren und zu analysieren. Niveau: Ab der 8.Klasse Wichtig! Für ein genaueres Ergebnis bitte eine Bildunterschrift/Quellendaten einfügen.

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen grundlegende Methoden zur Arbeit mit schriftlichen Quellen und Zitaten, am Beispiel einer historischen Quelle/Zitat. Es zielt darauf ab, ihre Fähigkeit zur Quellenanalyse, zum Verständnis historischer Kontexte und zur kritischen Reflexion zu schulen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt präsentiert eine ausgewählte historische Quelle. Wahr/Falsch-Fragen überprüfen das Verständnis der grundlegenden Fakten zur Quelle (Autor, Entstehungsjahr, Thema). Ein separater Abschnitt "Methode: Schriftliche Quellen untersuchen" gibt eine detaillierte Anleitung zur Quellenanalyse, einschließlich der Festlegung einer Leseabsicht, der Notiz von Hintergrundinformationen und der Entnahme wichtiger Inhalte. Abschließende offene Schreibaufgaben fordern die Schüler:innen auf, die Inhalte der gewählten Quelle zu analysieren/zu erklären. Kompetenzen: Quellenanalyse: Die Schüler:innen lernen grundlegende Schritte zur systematischen Analyse schriftlicher Quellen. Historisches Kontextualisieren: Sie setzen die geschilderten Inhalte in den (historischen) Kontext. Textverständnis Argumentation und Ausdruck: Sie formulieren eigenständige Zusammenfassungen und Erklärungen basierend auf der Quelle. Niveau: Ab der 8. Klasse

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen die Wichtigkeit und den Nutzen von Diagrammen und Statistiken als Werkzeuge zur Informationsdarstellung und -analyse. Es fördert das logische Denken, die Datenanalyse und das Verständnis komplexer Zusammenhänge. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Erklärung, warum Diagramme und Statistiken wichtig sind und warum ihre Analyse wichtig ist. Ein selbstgewähltes Diagramm dient als primäres Anschauungsmaterial. Wahr/Falsch-Fragen überprüfen das grundlegende Verständnis des Diagramms und seiner Daten. Ein Infokasten "Methode: Diagramme & Statistiken auswerten" gibt eine detaillierte Anleitung zur Beschreibung von Diagrammen. Abschließende offene Schreibaufgaben fordern die Schüler:innen auf, das Diagramm und seine Daten zu interpretieren und Trends zu erkennen. Kompetenzen: Statistische Grundkenntnisse: Schüler:innen lernen die Bedeutung und den Aufbau von Diagrammen und Statistiken kennen. Datenanalyse und Kontextualisierung: Sie üben das Erkennen von Trends, Vergleichen und Mustern in Daten. Logisches Denken: Die Interpretation von Diagrammen fördert das logische Schlussfolgern. Informationsentnahme und -interpretation: Die Fähigkeit, Informationen aus visuellen Darstellungen und Texten zu entnehmen und zu interpretieren, wird geschult. Niveau: Ab der 7.Klasse

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt ist als "Escape Room: Die Zeitreise" konzipiert und soll Schüler:innen spielerisch in die eine gewählte Epoche/Zeit einführen. Durch das Lösen verschiedener Rätsel erwerben sie Wissen über die Gesellschaft und Umstände der Zeit sowie wichtige Persönlichkeiten und deren Einfluss. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einem Szenario, in dem die Zeitmaschine der Schüler:innen in einer Zeitschleife gefangen ist und nur durch das Lösen von Rätseln die Rückkehr in die Gegenwart gelingt. Der erste Rätselabschnitt bietet einen Informationstext zu der gewählten Epoche/Zeit. Multiple-Choice-Fragen überprüfen das Textverständnis. Der zweite Rätselabschnitt beinhaltet zwei Audio-Botschaften von wichtigen Vertreter:innen der gewählten Epoche/Zeit. Schreibaufgaben ermöglichen eine vertiefende Auseinandersetzung mit den Inhalten der Audionachrichten. Ein Suchrätsel mit Text-bezogenen Begriffen dient der spielerischen Wiederholung des Vokabulars. Das letzte Rätsel ist ein Kreuzworträtsel mit Fragen zu zentralen Aspekten des Arbeitsblattes. Danach endet die Zeitreise und die Schüler:innen treten die Rückreise in die Gegenwart an. Kompetenzen: Historisches Sachwissen: Schüler:innen erwerben Kenntnisse über die gewählte Epoche/Zeit, ihre Merkmale sowie wichtige Persönlichkeiten. Hör- und Leseverständnis Problemlösung und Kreativität: Durch die Rätsel und kreativen Aufgaben werden problemlösendes Denken und Fantasie gefördert. Interdisziplinäres Denken: Die Verknüpfung von Gesellschaft, Wissenschaft und Kultur innerhalb einer Epoche wird gefördert. Niveau: 7./8.Klasse Wichtig! Vorkenntnisse bzw. Einführung in die gewählte Epoche/Zeit vor Bearbeitung des Arbeitsblattes sinnvoll