
Alexandre Stavisky (Hochstapler und Betrüger), 1926
Police mugshot. ["Photo figurant sur la fiche de police de Stavisky (juillet 1926)"], Public domain, via Wikimedia Commons
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6c/Alexandre_Stavisky_1926.jpg
Warum behauptet sich die Demokratie in Frankreich?
Description
Am 6. Februar 1934 kam es in Paris zu schweren Unruhen. Verschiedene rechtsgerichtete und nationalistische Gruppen demonstrierten gegen die Regierung. Die Proteste vor dem Parlamentsgebäude eskalierten in Straßenschlachten, bei denen die Polizei Schusswaffen einsetzte. 15 Demonstranten starben und über 2000 Menschen wurden verletzt.
Die Krise
Auslöser der Unruhen war eine Korruptionsaffäre, die zur Entlassung des Pariser Polizeipräsidenten führte. Die linke Regierung von Édouard Daladier trat infolgedessen zurück. Die Ereignisse gelten als ein Zeichen der Krise der Dritten Republik in Frankreich.
Frankreich litt unter der Weltwirtschaftskrise, die 1931 begonnen hatte. Die Arbeitslosigkeit stieg, und die Regierungen wechselten schnell. Sechs verschiedene linke Kabinette regierten in kurzer Folge von Juni 1932 bis Februar 1934. Die politischen Spannungen verstärkten sich durch den Skandal um den Betrüger Alexandre Stavisky, dessen kriminelle Aktivitäten und angebliche Verbindungen zu radikalsozialistischen Politikern das Vertrauen in das parlamentarische System weiter erschütterten. Rechte und rechtsradikale Gruppen demonstrierten und riefen zu Aktionen gegen die „korrupten“ Politiker auf. Ein Ergebnis war der 6. Februar 1934, an dem sie versuchten, das Parlament zu stürmen.
Wirtschaft und Politik in der Weimarer Republik
Die Weimarer Republik war die erste parlamentarische Demokratie in Deutschland, die von 1918 bis 1933 bestand. Sie endete mit der Machtergreifung der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei (NSDAP) unter Adolf Hitler. Die Republik entstand nach dem Ende des Ersten Weltkriegs und löste die konstitutionelle Monarchie des Deutschen Kaiserreichs ab. Der Reichspräsident, der für sieben Jahre gewählt wurde, hatte weitreichende Befugnisse und konnte Notverordnungen erlassen. Die Weimarer Verfassung trat am 14. August 1919 in Kraft.
Die Weimarer Republik hatte von Anfang an mit vielen Problemen zu kämpfen. Die Jahre 1919 bis 1923 waren von Krisen geprägt, darunter die Hyperinflation und politische Morde. In den Jahren 1924 bis 1929 erholte sich die Wirtschaft etwas und es gab eine Zeit relativer Stabilität. Doch die Weltwirtschaftskrise ab 1929 brachte die Republik in große Schwierigkeiten. Die Arbeitslosigkeit stieg stark an, und die politischen Spannungen nahmen zu. Die extreme Rechte und die extreme Linke gewannen immer mehr Anhänger. Zwischen 1930 und 1933 regierten sogenannte Präsidialkabinette, die vom Reichspräsidenten eingesetzt wurden und weitgehend unabhängig vom Reichstag agierten.
Die Front populaire in Frankreich
Die Front populaire war eine Regierung aus linke Parteien in Frankreich, die 1936 während der Dritten Republik an die Macht kam. Premierminister Léon Blum führte die Regierung an. Die Linksparteien hatten sich aufgrund der Bedrohung durch den Faschismus in Europa zusammengeschlossen. Nach den Wahlen im Mai 1936 kam die neue Regierung im Juni an die Macht, und es gab zunächst große Freude in der Bevölkerung.
Die Regierung Blum setzte wichtige Arbeitsreformen durch, wie die Einführung der 40-Stunden-Woche und bezahlten Urlaub. Auch die Rüstungsindustrie, Eisenbahnen und die Banque de France wurden verstaatlicht. Die Wirtschaftspolitik der Front populaire stieß jedoch auf Widerstände, besonders die Abwertung des Franc war umstritten.
Außerdem hatte die Außenpolitik eine große Bedeutung. Zu Beginn unterstützte Blum die Republikaner im Spanischen Bürgerkrieg, jedoch führte eine Vereinbarung mit Großbritannien zu einem Nichteinmischungsabkommen, das der republikanischen Seite schadete und zu Spannungen mit der Kommunistischen Partei Frankreichs führte. Trotz vieler Reformen und sozialer Verbesserungen führte der politische Druck bald zum Ende der Regierung Blum und der Volksfrontregierung.
Additional details

Revolutionen
In diesem Arbeitsblatt beschäftigen sich die Lernenden mit einer gewählten Revolution und erfahren mehr über die Hintergründe und Auswirkungen auf das Leben der Menschen.

Mit Karten arbeiten
Lade eine historische Karte oder Geschichtskarte hoch und erstelle ein Arbeitsblatt für deinen Unterricht.

Mit historischen Fotografien arbeiten
Lade eine historische Fotografie hoch und lasse dir ein Arbeitsblatt dazu erstellen.

Historische Persönlichkeiten (Mittelstufe)
Zielsetzung: Die Lernenden setzen sich mit einer historischen Persönlichkeit auseinander. Dabei erfahren sie mehr über den Werdegang, Herausforderungen und Erfolge der Persönlichkeit. Inhalt und Methodik: Die Lernenden lesen einen Basistext und können aufgrund dieses Verständnisfragen beantworten und einen Steckbrief ausfüllen. Kompetenzen: Reflexion und Diskussion der Relevanz der ausgewählten Person Niveau: Mittelstufe (8. - 10. Klasse)

Basiswissen Geschichte (Mittelstufe)
Zielsetzung: Die Lernenden erwerben Grundlagenwissen in einem ausgewählten Thema der Geschichte. Inhalt und Methodik: Die Lernenden lesen einen Basistext und können aufgrund dieses historische Verständnisfragen beantworten. Kompetenzen: Lesekompetenz fördern Beurteilen bzw. erklären historischer Zusammenhänge Niveau: Mittelstufe (8. - 10. Klasse)

Rollenkarten als Diskussionsbasis
Arbeite mit Rollenkarten, inklusive Beschreibung und Diskussionsansätzen zu einem Thema deiner Wahl. TIPP: Du kannst auch die Rollen (maximal 4) im Prompt vorgeben, um ein noch genaueres Ergebnis zu erhalten!

Zeitgenossen in der Geschichte - Wer lebte mit wem?
Zielsetzung: Die Lernenden entwickeln ein Verständnis für eine gewählte Zeit und den dort lebenden Personen. Inhalt und Methodik: Die Lernenden beschäftigen sich mithilfe von Rollenkarten mit drei unterschiedlichen historischen Persönlichkeiten derselben Zeit. Dabei erfahren sie mehr über Unterschiede und Gemeinsamkeiten sowie deren Rolle in der Geschichte. Das Arbeitsblatt dient zu einem besseren Überblicksverständnis der Geschichte, um Wirkungszusammenhänge sichtbar zu machen. Kompetenzen: die eigene Kultur mit anderen Kulturen in ihrer historischen Bedingtheit vergleichen und bewerten Möglichkeiten und Grenzen individuellen und kollektiven Handelns in historischen Situationen erkennen historische Sachverhalte in ihren Wirkungszusammenhängen analysieren (Multikausalität) Niveau: Mittelstufe