Ich-Botschaften verstehen

by to-teach Team

9 pagesAuszubildende im sozialpädagogischen BereichSocial Pedagogy

Template

Loading preview…

Your worksheet

Describe a conflict situation; based on this, the students will formulate “you” and “I” messages.

How our AI templates work

Content gets adapted
Examples, texts and tasks match your focus.
Method & structure stay
The didactically reviewed structure of the template won't change.

Description

Zielsetzung: Dieses Arbeitsblatt widmet sich der gewaltfreien Kommunikation und vermittelt praxisnah den Unterschied zwischen eskalierenden Du-Botschaften und deeskalierenden Ich-Botschaften. Anhand einer konkreten Konfliktsituation lernen die Auszubildenden, ihre eigenen Gefühle und Bedürfnisse respektvoll zu artikulieren.

Inhalt und Methoden:

Das Arbeitsblatt thematisiert den Unterschied zwischen destruktiven Du-Botschaften und konstruktiven Ich-Botschaften anhand eines illustrierten Konfliktszenarios. Methodisch kombiniert das Arbeitsblatt die Analyse von Bildimpulsen und Körpersprache mit theoretischen Informationstexten zum Kommunikationsmodell nach Thomas Gordon. Die Lernenden bearbeiten Transferaufgaben, in denen sie anklagende Aussagen in das vierstufige Modell aus Beobachtung, Gefühl, Bedürfnis und Bitte umwandeln. Abschließend festigt eine Übungstabelle mit Beispielen aus Schule und Beruf die praktische Anwendung deeskalierender Kommunikationstechniken.

Kompetenzen:

Sozialkompetenz: Förderung eines respektvollen Umgangs und einer konstruktiven Lösungsfindung in Streitfällen
Analysekompetenz: Interpretation nonverbaler Signale wie Körpersprache und räumlicher Anordnung zur Einschätzung von Gefühlslagen
Sprachkompetenz: Präzises Ausdrücken subjektiver Wahrnehmungen ohne Schuldzuweisungen

Zielgruppe und Niveau: Auszubildende im pädagogischen Bereich

Similar worksheets

Functions of Social Attitudes

This worksheet aims to provide students with a comprehensive understanding of social attitudes by defining their structural components and analyzing their psychological functions based on Daniel Katz’s functional theory. Students learn to identify how attitudes help individuals navigate social environments, express identity, and maintain self-esteem.

Content and methods:

The worksheet employs a multi-step pedagogical approach, starting with a realistic class chat scenario to prompt initial reflection. It then uses structured multiple-choice tasks to clarify the cognitive, affective, and conative components of attitudes. Finally, the material introduces Katz’s four functions (adaptive, value-expressive, knowledge, and ego-defensive) through a social media-style infographic, requiring students to apply these concepts by categorizing the classmates' statements and reflecting on their own perspectives.

Competencies:

Definition and differentiation of the structural components of attitudes (ABC-model)
Analytical application of Katz’s functional theory to real-life scenarios
Self-reflection and perspective-taking within social contexts
Critical evaluation of the changeability of attitudes based on their underlying functions

Target group: grades 10 and higher + students of social education

PsychologySocial PedagogyPedagogy