Citizenship Worksheets for GCSE – KS4

Das Arbeitsblatt vermittelt Schüler:innen einen Einblick in die Gesellschaftsstruktur und das Leben im Alten Ägypten. Es zielt darauf ab, die Hierarchie der Gesellschaft zu erklären und d

Die Lernenden können die Fachbegriffe Holocaust und Shoa erklären und entwickeln ein Verständnis für die politischen und gesellschaftlichen Entwicklungen, welche zum Holocaust/ zur Shoa beigetragen haben Methoden und Inhalte: Die Lernenden setzen sich vertiefend mit einer Etappe auf dem Weg in den Holocaust auseinander. Die Lernenden beschäftigen sich dabei mit der Vorgeschichte und Umständen sowie den Auswirkungen des jeweiligen Ereignisses. Kompetenzen: historische Sachverhalte in ihren Wirkungszusammenhängen analysieren (Multikausalität) das kollektive Gedächtnis, insbesondere unterschiedliche Geschichtsbilder, analysieren und bewerten Etappen des Zweiten Weltkrieges charakterisieren und bewerten Zielgruppe und Niveau: 8-10.Klasse (Mittelstufe)

Das Arbeitsblatt hat zum Ziel, die Schüler:innen mit den Kernideen der Aufklärung vertraut zu machen. Sie sollen lernen, selbstständig zu denken und die Bedeutung der Vernunft für die ind

Die Lernenden erwerben ein Verständnis für die Konsequenzen des Kolonialismus anhand einer gewählten (ehem.) kolonialisierten Nation durch verschiedene Schwerpunkte. Inhalt und Methodik: Die Lernenden setzen sich zu Beginn mit einem Foto zum Thema Kolonialismus auseinander. Davon ausgehend erwerben die Lernenden Grundlagenwissen zu dem Begriff und den Umständen. Die einzelnen Schwerpunkte der Stationenarbeit sind: Geschichte einer Kolonie, Gesellschaftliche Folgen, Politische Folgen und Kolonialismus in der Gegenwart. Anhand dieser Schwerpunkte erwerben die Lernenden umfassendes Wissen über die Konsequenzen des Kolonialismus und Auswirkungen auf die Wahrnehmung und Lebenswelt einer gewählten (ehem.) kolonialisierten Nation. Kompetenzen: eigene und fremde Wertorientierungen erklären und überprüfen historische Sachverhalte rekonstruieren (Rekonstruktion) Auswirkungen von politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Strukturen und Prozessen auf die Lebens- und Erfahrungswelt der Menschen erläutern Zielgruppe und Niveau: 8. - 10. Klasse (Mittelstufe)

Die Lernenden setzen sich kritisch mit der vermeintlichen Neutralität von Algorithmen auseinander und verstehen, wie KI-Systeme gesellschaftliche Ungleichheiten reproduzieren und zementieren können. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet eine theoretische Einführung in die Problematik des maschinellen Lernens und illustriert diese anhand eines Fallbeispiels. Durch die Analyse von Sachtexten und die Bearbeitung von Reflexionsfragen untersuchen die Lernenden Mechanismen wie die „Black-Box-Problematik“, Proxy-Variablen und die ethischen Folgen algorithmischer Entscheidungen. Kompetenzen: Erkennen von Vorurteilen (Bias) in technischen Systemen und Hinterfragen der Objektivität von Daten Diskussion über Verantwortung und Rechenschaftspflicht im Kontext automatisierter Prozesse Zielgruppe und Niveau: Ab Klasse 11