Kunst-Arbeitsblätter für die Grundschule – Malen, Basteln, Kreativ sein

Die Lernenden entdecken eine bekannte Künstlerin oder einen bekannten Künstler und setzen sich mit deren Kunstwerken auseinander. Sie gestalten anschließend ein eigenes Bild mit Bezug auf den Künstler oder die Künstlerin. Inhalte und Methoden: Anhand einer kurzen Einführung wird eine bekannte Künstlerin oder ein bekannter Künstler vorgestellt. Die Lernenden erfahren etwas über das Leben und die Kunstwerke dieser Person, insbesondere über ein bekanntes Gemälde. Anschließend gestalten sie ihr eigenes Kunstwerk und geben ihm einen passenden Titel. Kompetenzen: Kunstwerke betrachten und beschreiben Kreative Gestaltung eigener Bilder Eigene Gefühle und Gedanken bildlich ausdrücken Titel für eigene Kunstwerke finden Zielgruppe und Niveau: 3.-4. Klasse

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen beizubringen, Ereignisse zeitlich einzuordnen und darzustellen. Es soll ihnen helfen, ihre frühesten Erinnerungen zu reflektieren und einen Tagesablauf zu strukturieren. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt behandelt die Reflexion der frühesten eigenen Erinnerung mit Fragen zum Alter, zum Ereignis selbst und zur emotionalen Einordnung. Des Weiteren wird das zeitliche Einordnen von Ereignissen anhand eines Audio-Berichts geübt, dessen Inhalt auf einer Zeitleiste sortiert werden soll. Ein weiterer Schwerpunkt ist das Ordnen von Bildern eines Tagesablaufs in die richtige Reihenfolge und das anschließende Beschreiben dieses Ablaufs. Methodisch kommen Selbstreflexion, Zuhören (via QR-Code für Audio-Inhalt) und das gemeinsame Einordnen von Ereignissen sowie das Sortieren und Beschreiben von Bildabläufen zum Einsatz. Kompetenzen: Zeitliche Einordnung von Ereignissen Reflexion und Beschreibung persönlicher Erinnerungen Hörverstehen und Transfer von Informationen auf eine Zeitleiste Strukturierung und Beschreibung von Abläufen Kommunikationsfähigkeit (Teilen von Erinnerungen, Beschreiben von Abläufen) Zielgruppe und Niveau: 1./2. Klasse

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen dabei zu helfen, ihre frühesten Erinnerungen zu reflektieren und Ereignisse chronologisch einzuordnen und darzustellen. Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt behandelt die Reflexion der eigenen frühesten Erinnerung anhand von Leitfragen. Darüber hinaus wird die chronologische Einordnung von Ereignissen mithilfe eines Beispielberichts und einer vorgegebenen Zeitleiste behandelt. Methodisch wird eine Kombination aus Textanalyse und der grafischen Darstellung von Ereignissen auf einer Zeitleiste genutzt. Zudem werden die Schüler:innen angeleitet, einen eigenen Bericht mit fünf Erlebnissen zu verfassen und eine eigene Zeitleiste dazu zu zeichnen. Kompetenzen: Erinnerungsvermögen und Reflexion Chronologisches Denken und Einordnung von Ereignissen Leseverständnis und Textanalyse Verfassen eigener Texte (Berichte) Visuelle Darstellung von Informationen (Zeitleisten) Zielgruppe und Niveau: 3.-4. Klasse

Die Schüler:innen üben das genaue Lesen und setzen sprachliche Informationen kreativ in ein Bild um. Dabei wird das sinnentnehmende Lesen gefördert und mit einer bildnerischen Aufgabe verbunden. Inhalte und Methoden: Die Kinder lesen einfache Sätze zu einer sommerlichen Szene (z. B. Sonne, Wasser, Kinder) und malen anschließend ein Bild, das den gelesenen Inhalt genau widerspiegelt. Durch das Zusammenspiel von Text und Bildverständnis wird die Lesegenauigkeit spielerisch trainiert. Kompetenzen: Sinnentnehmendes Lesen einfacher Sätze Verbindung von Sprache und Vorstellungskraft Umsetzung gelesener Informationen in ein Bild Zielgruppe und Niveau: Grundschule, Klasse 2

Die Schüler:innen üben das genaue Lesen und setzen sprachliche Informationen kreativ in ein Bild um. Dabei wird das sinnentnehmende Lesen gefördert und mit einer bildnerischen Aufgabe verbunden. Inhalte und Methoden: Die Kinder lesen einfache Sätze zu einer sommerlichen Szene (z. B. Sonne, Wasser, Kinder) und malen anschließend ein Bild, das den gelesenen Inhalt genau widerspiegelt. Durch das Zusammenspiel von Text und Bildverständnis wird die Lesegenauigkeit spielerisch trainiert. Kompetenzen: Sinnentnehmendes Lesen einfacher Sätze Verbindung von Sprache und Vorstellungskraft Umsetzung gelesener Informationen in ein Bild Zielgruppe und Niveau: Grundschule, Klasse 3