Superheld:innen haben Stärken und Schwächen
Die Schüler:innen setzen sich kreativ und reflektierend mit dem Konzept von Superheld:innen auseinander und erkennen dabei, dass jede Figur – wie jeder Mensch – Stärken und Schwächen hat.
Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer literarischen Ich-Erzählung aus der Sicht einer/s fiktiven Helds/Heldin. Auf dieser Grundlage analysieren die Schüler:innen Eigenschaften, Fähigkeiten und Herausforderungen. Anschließend gestalten sie eigene Held:innen-Steckbriefe, erzählen Abenteuer in Fantasiegeschichten und visualisieren sich selbst in einer Superheld:innenrolle.
Kompetenzen:
- Leseverstehen literarischer Texte
- Reflexion über persönliche Werte und Vorbilder
- Förderung der Schreibkompetenz (informierend & erzählend)
- Kreativer Umgang mit Sprache und Darstellung
Mein Wohlfühlort
Die Schüler:innen lernen, ihren eigenen Wohlfühlort bewusst wahrzunehmen, sprachlich zu beschreiben und gestalterisch umzusetzen. Dabei wird die Verbindung zwischen innerer Stabilität und mentaler Vorstellungskraft gestärkt (Teil des Curriculums Schulfach Glück).
Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Traumreise zur Förderung der Entspannung und Imagination. Durch Impulsfragen, kurze Beispieltexte und kreative Aufgaben beschreiben und malen die Schüler:innen ihren persönlichen Wohlfühlort. Dabei reflektieren sie, was Sicherheit, Geborgenheit und Kraft für sie bedeuten.
Kompetenzen:
Emotionale Selbstwahrnehmung und Ausdrucksfähigkeit
Kreatives Schreiben mit Sinnesbezug
Bildnerische Gestaltung zur Gefühlsexpression
Stärkung von Achtsamkeit und Resilienz
Zielgruppe und Niveau: Geeignet für fächerübergreifenden Unterricht (z. B. Deutsch, Sachunterricht, Ethik, Klassenrat).
Wie wichtig ist Bewegung für die Gesundheit? (Grundschule)
Die Schüler:innen verstehen die positiven Auswirkungen von körperlicher Aktivität auf die Gesundheit.
Inhalte und Methoden:
Das Arbeitsblatt vermittelt Wissen über die biologischen Vorteile von Sport (Herz, Lunge, Muskeln, Knochen) durch Informationstexte und eine Zuordnungsaufgabe . An einer Beispielsportart werden diese Erkenntnisse vertieft und mittels Wahr/Falsch-Fragen überprüft . Methodisch wird zudem der Transfer zur eigenen Lebenswelt durch Reflexionsfragen zum Befinden nach Bewegungspausen sowie eine gemeinsame Sammlung von Sportarten in der Klasse angeregt .
Kompetenzen:
- Sachkompetenz: Erläuterung der Funktionen von Bewegung
- Selbstreflexion: Bewusstwerden und Benennen eigener Gefühle und körperlicher Veränderungen nach körperlicher Anstrengung .
- Sozialkompetenz: Gemeinsamer Austausch über Sporterfahrungen und kooperative Erarbeitung einer Übersicht von Bewegungsformen .
Zielgruppe und Niveau:
3.-4. Klasse
Bewegungspausen-Tagebuch für die Grundschule
Die Schüler:innen reflektieren die Bedeutung von körperlicher Aktivität für ihre Konzentration und ihr Wohlbefinden während des Schulalltags und probieren dafür verschiedene Übungen aus.
Inhalte und Methoden:
Das Arbeitsblatt bietet praktische Anleitungen für einfache Übungen. Mithilfe eines integrierten Tagebuchs dokumentieren und analysieren die Lernenden ihre physische und psychische Verfassung vor und nach den Bewegungseinheiten .
Kompetenzen:
- Selbstwahrnehmung: Reflexion des eigenen Befindens und Erkennen von körperlichen Signalen wie Müdigkeit oder Unruhe.
- Motorische Kompetenz: Korrekte Ausführung koordinativer Übungen zur Förderung von Beweglichkeit und Gleichgewicht.
- Selbstregulation: Erlernen von Strategien zur aktiven Erholung und Steigerung der eigenen Energie.
Zielgruppe und Niveau:
3.-4. Klasse
Bewegungspause
