Frauen im Fokus

Die Lernenden setzen sich kritisch mit finanziellen Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern auseinander und reflektieren deren Ursachen und Auswirkungen. Sie entwickeln ein Verständnis für gesellschaftliche und wirtschaftliche Zusammenhänge und erarbeiten mögliche Maßnahmen zur Reduzierung der Ungleichheit.

Inhalte und Methoden:

Anhand von Textanalysen und Daten zur finanziellen Ungleichheit setzen sich die Lernenden mit den Ursachen und Folgen dieser Unterschiede auseinander. Sie reflektieren verbreitete Mythen, bewerten Fakten und entwickeln in Gruppenarbeit individuelle, gesellschaftliche und politische Lösungsansätze. Dabei wird eine differenzierte Betrachtung der Thematik gefördert, die auch auf andere Formen geschlechtsspezifischer finanzieller Ungleichheiten anwendbar ist.

Kompetenzen:

• Kritisches Denken und Reflexion
• Argumentation und Diskussion gesellschaftlicher Themen
• Analyse und Bewertung wirtschaftlicher und sozialer Zusammenhänge

Zielgruppe und Niveau:

Ab Klasse 10

Die Lernenden setzen sich mit dem Konzept des Male Gaze auseinander und reflektieren, wie diese Sichtweise die Darstellung von Frauen in der Kunst und in visuellen Medien prägt. Sie analysieren Beispiele, um die gesellschaftlichen Auswirkungen zu verstehen und kritisch zu hinterfragen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt vermittelt die Ursprünge des Male Gaze anhand der einer Medienform wie der klassischen Malerei und zeigt, wie dieses Konzept bis heute fortwirkt. Die Lernenden untersuchen die Merkmale des Male Gaze und wenden ihr Wissen in Analyseaufgaben an. Mithilfe von Beispielen und Reflexionsfragen setzen sie sich kritisch mit Geschlechterrollen und medialer Darstellung auseinander.

Kompetenzen:

• Analyse und Interpretation von visuellen Medien und Kunstwerken
• Kritische Reflexion gesellschaftlicher Normen und Geschlechterrollen
• Bewusstes Erkennen und Hinterfragen von medialen Sichtweisen

Zielgruppe und Niveau: Ab Klasse 10

Die Lernenden setzen sich mit der Rolle der Frau zu einer gewählten Zeit auseinander und entwickeln ein Verständnis für die Erfolge und Herausforderungen von Frauen in der gewählten Zeit.

Inhalt und Methodik: Anhand von Textanalyse erfahren die Lernenden mehr über die Lebensumstände von Frauen in einer gewählten Zeit. Im Anschluss werden in zwei Rollenkarten Frauen der Zeit vorgestellt und ihre Erfolge, Herausforderungen und Rolle in der Geschichte beleuchtet. Die Ergebnisse werden in einer Tabelle festgehalten. Als Bonusaufgabe ist ein Video von "Terra-X" mit dazugehörigen Fragen zum Thema Fehlinterpretationen der Geschichte angefügt.

Kompetenzen:

• Lesekompetenz stärken
• Möglichkeiten und Grenzen individuellen und kollektiven Handelns in historischen Situationen erkennen
• historische Sachverhalte rekonstruieren (Rekonstruktion)

Zielgruppe und Niveau: 7./8. Klasse (Unterstufe/Mittelstufe)

Dieses Arbeitsblatt beleuchtet die historische und aktuelle Situation von Frauenrechten und Gleichberechtigung. Es thematisiert Diskriminierung und Ungerechtigkeiten, denen Frauen, insbesondere in Wissenschaft und Forschung, begegneten, und regt zur Reflexion über die Bedeutung von Gleichstellung in der heutigen Gesellschaft an.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer allgemeinen Einführung zur Relevanz von Frauenrechten und der historischen Missachtung weiblicher Leistungen. Eine Audio-Datei gibt Einblicke in die aktuelle Situation der Gleichberechtigung in einem gewählten Land. Multiple-Choice-Fragen überprüfen das Verständnis dieser aktuellen Aspekte. Der Kern des Arbeitsblattes sind drei Fallbeispiele von Wissenschaftlerinnen (Lise Meitner , Rosalind Franklin , Jocelyn Bell Burnell ), die trotz bahnbrechender Entdeckungen nicht die verdiente Anerkennung erhielten. Texte in Ich-Form schildern ihre Erfahrungen mit Ignoranz und Benachteiligung. Eine Schreibaufgabe fordert die Schüler:innen auf, die Gemeinsamkeiten dieser Ungerechtigkeiten zu beschreiben und Parallelen zum eigenen Leben oder der Schule zu ziehen, sowie Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Eine Zusatzaufgabe mit einem Video vertieft das Thema Gleichberechtigung in Deutschland, einschließlich der Rolle des Grundgesetzes und wichtiger Meilensteine.

Kompetenzen:

• Historisches Bewusstsein: Schüler:innen erkennen historische Ungleichheiten und Diskriminierungen gegenüber Frauen, insbesondere in der Wissenschaft.
• Kritisches Denken: Sie analysieren die Ursachen von Ungerechtigkeiten und reflektieren über deren Auswirkungen auf individuelle Karrieren und gesellschaftliche Strukturen.
• Empathie und Perspektivwechsel: Durch die Berichte der Wissenschaftlerinnen und die Audio-Datei erhalten sie Einblick in die Erfahrungen von Frauen.
• Transfer und Problemlösung: Sie übertragen historische Ungerechtigkeiten auf aktuelle Kontexte und entwickeln eigene Handlungsstrategien zur Förderung von Gleichberechtigung.

Zielgruppe und Niveau: 7./8. Klasse (Mittelstufe)

Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Ungleichheiten zwischen Männern und Frauen in der Kunstwelt auseinander. Sie analysieren historische und aktuelle Daten zur Repräsentation von Künstlerinnen in Museen, reflektieren über die Ursachen dieser Ungleichheiten und entwickeln kreative Ansätze, um auf das Problem aufmerksam zu machen.

Inhalte und Methoden:

Dieses Arbeitsblatt beleuchtet die ungleiche Sichtbarkeit und Wertschätzung von Künstlerinnen in Museen und auf dem Kunstmarkt. Anhand von Beispielen wie den „Guerilla Girls“ und deren provokativer Kritik an sexistischen Strukturen wird das Bewusstsein für Geschlechterdiskriminierung geschärft. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren aktuelle Daten, setzen sich mit künstlerischem Aktivismus auseinander und entwickeln eigene kreative Ausdrucksformen zum Thema.

Kompetenzen:

• Analyse von Geschlechterungleichheiten in der Kunstwelt
• Kritische Auseinandersetzung mit historischen und aktuellen Daten zur Repräsentation von Frauen in Museen
• Reflexion über gesellschaftliche Strukturen und deren Einfluss auf die Kunstwelt
• Förderung kreativer Ausdrucksformen durch die Entwicklung eigener künstlerischer Konzepte zur Thematisierung von Geschlechterungleichheiten

Zielgruppe und Niveau:

Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II (ab Klasse 10)

Die Lernenden setzen sich mit der Rolle von Frauen in der Kunstgeschichte auseinander und reflektieren, warum viele Künstlerinnen lange Zeit übersehen oder vergessen wurden. Die Lernenden analysieren und hinterfragen die Strukturen, die die Anerkennung von verschiedenen Künstlerinnen verzögert haben.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt führt in das Leben und Schaffen einer Künstlerin ein und zeigt, warum sie trotz ihrer innovativen Werke erst spät anerkannt wurde. Die Lernenden untersuchen historische und gesellschaftliche Gründe für die Marginalisierung von Künstlerinnen und reflektieren, wie sich die Kunstwelt verändern könnte, wenn Frauen von Anfang an gleichwertige Sichtbarkeit und Förderung erhalten hätten. Durch Bildanalysen, Expertenaussagen und Reflexionsfragen wird eine kritische Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen in der Kunst angeregt.

Kompetenzen:

• Analyse und Interpretation von Kunstwerken im historischen und gesellschaftlichen Kontext
• Kritische Reflexion über strukturelle Ungleichheiten in der Kunstwelt
• Entwicklung eigener Fragestellungen zur Repräsentation von Frauen in der Kunstgeschichte

Zielgruppe und Niveau: Ab Klasse 10