Auf den Weg in die Ferien...

Die Lernenden setzen sich mithilfe des Arbeitsblattes strukturiert mit einem Film auseinander, um ein vertieftes Verständnis zu entwickeln und Gesehenes zu reflektieren und zu transferieren.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt ist wie eine Broschüre aufgebaut und fragt den Inhalt und weiterführende Fragen zum Film ab. Dabei endet das Arbeitsblatt mit einer persönlichen Bewertung des Films.

Kompetenzen:

• Konzentrierte Informationsentnahme aus einem visuellen Medium
• Analyse, Reflexion und Transfer von Filminhalten

Zielgruppe und Niveau:

ab Klasse 7

Die Lernenden setzen sich mithilfe des Arbeitsblattes strukturiert vor, während und nach dem Ansehen eines Films mit dessen Inhalten auseinander, um ein vertieftes Verständnis zu entwickeln und Gesehenes zu reflektieren und zu transferieren.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt initiiert mit einer Abfrage des Vorwissens zum Film. Während des Sehens bearbeiten die Schüler:innen Multiple-Choice-Aufgaben zur aktiven Begleitung und Verständnissicherung. Im Anschluss an den Film dienen Transferaufgaben der weiterführenden Bearbeitung und Reflexion der Thematik.

Kompetenzen:

• Aktivierung und Anknüpfung an Vorwissen
• Konzentrierte Informationsentnahme aus einem visuellen Medium
• Analyse, Reflexion und Transfer von Filminhalten

Zielgruppe und Niveau:

ab Klasse 7

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen durch eine geführte Fantasiereise in einen Zustand der Entspannung zu versetzen und ihre Vorstellungskraft anzuregen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet eine detaillierte Anleitung für eine meditative Fantasiereise. Die Inhalte konzentrieren sich je nach gewählter Thematik zum Beispiel auf multisensorische Beschreibungen der Natur, wie Geräusche und Empfindungen. Die Methode ist eine Vorleseübung, bei der die Schüler:innen aufgefordert werden, die Augen zu schließen und sich zu entspannen, um die Reise mental zu erleben. Abschließend sollen die Schüler:innen ihre Traumreise zeichnen.

Kompetenzen:

• Vorstellungskraft und Kreativität
• Entspannungsfähigkeit und Stressreduktion
• Auditives Verständnis und Konzentration
• Emotionale Sensibilisierung (Glück und Zufriedenheit)
• Visuelle Darstellung (Zeichnen der Traumreise)

Zielgruppe und Niveau: 1.-4. Klasse

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen das Konzept des Wachstumsdenkens (Growth Mindset) näherzubringen, sie für die positive Wirkung des Wortes „noch“ zu sensibilisieren und sie zu ermutigen, Herausforderungen anzunehmen und aus Fehlern zu lernen, um ihre Fähigkeiten kontinuierlich zu verbessern.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt behandelt die Definition von Wachstums- und statischem Selbstbild, die Bedeutung des Wortes „noch“ im Lernprozess und die Anwendung dieser Konzepte auf das Buchstabieren. Methodisch werden informative Texte, eine Gegenüberstellung von Wachstums- und statischem Selbstbild, die Erstellung einer Mindmap zur Strategieentwicklung bei Herausforderungen sowie die Nutzung eines Fehler-Trackers und eines Anstrengungs-Trackers zur Selbstreflexion und Dokumentation des Lernfortschritts eingesetzt.

Kompetenzen:

• Selbstreflexion und Metakognition (Reflexion über eigene Lernprozesse und Fehler)
• Problemlösung und Strategieentwicklung (Entwicklung von Strategien zur Überwindung von Herausforderungen)
• Resilienz und Durchhaltevermögen (Umgang mit Misserfolgen und die Fähigkeit, nicht aufzugeben)
• Leseverständnis
• Growth Mindset

Zielgruppe und Niveau: Unter- und Mittelstufe

Das übergeordnete Lernziel des Arbeitsblattes ist es, Schüler:innen die Bedeutung und Anwendung von Affirmationen näherzubringen, um ihr Selbstvertrauen und ihre Motivation zu stärken und eine positive Denkweise zu fördern.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt erklärt, warum Affirmationen hilfreich sind, indem es ihre Funktion zur Stärkung des Selbstvertrauens und der Motivation sowie den Ersatz negativer durch positive Gedankenmuster beschreibt. Es werden Beispiele für Affirmationen gegeben, die sich auf das Wachstum durch Herausforderungen, die Wertschätzung eigener Anstrengungen und das tägliche Lernen und Wachstum beziehen. Auch Fehler werden als Lernmöglichkeiten dargestellt. Methodisch wird durch informative Texte und die Anregung zur Erstellung eigener Affirmationskarten gearbeitet.

Kompetenzen:

• Selbstreflexion und -wahrnehmung
• Förderung einer positiven Denkweise
• Motivation und Zielvisualisierung
• Umgang mit Herausforderungen und Fehlern als Lernchancen
• Kreativität (Erstellung eigener Affirmationen)

Zielgruppe und Niveau: Unter- und Mittelstufe

Die Schüler:innen lernen, Aussagen und Medienimpulse in einem erzählerischen Rätselkontext zuzuordnen und Hypothesen über eine Figur zu bilden, der ein gefundenes Smartphone gehören könnte.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt nutzt ein Rätselsetting rund um den Fund eines Smartphones. Die Schüler:innen sichten beispielhafte Chatnachrichten, Bilder und Audios und prüfen anschließend ihr Textverständnis über Wahr/Falsch-Aussagen.

Kompetenzen:

Hypothesenbildung im narrativen Kontext

Zuordnen von Aussagen zu einer Figur

Überprüfen von Textverständnis

Reflexion über Erzähl- und Figurenrahmen

Die Schüler:innen wiederholen zentrale Rechtschreibstrategien, indem sie Fehler in einem filmisch gestalteten Drehbuchkontext erkennen und korrigieren.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet spielerische, allgemein gehaltene Aufgabenformate zur Überarbeitung von Texten: Korrektur der Groß- und Kleinschreibung, Einsetzen passender Singular- und Pluralformen, Erkennen von Doppelkonsonanten sowie die Auswahl korrekter Schreibweisen. Abschließend verfassen die Schüler:innen eine fehlerbereinigte Textversion. Die Aufgaben sind offen gestaltet und thematisch auf unterschiedliche Figuren, Geschichten und Länder übertragbar.

Kompetenzen:

Anwenden grundlegender Rechtschreibstrategien

Erkennen korrekter Wortformen

Selbstständiges Korrigieren und sauberes Abschreiben von Texten

Reflexion orthografischer Muster

 Die Schüler:innen setzen sich kreativ und reflektierend mit dem Konzept von Superheld:innen auseinander und erkennen dabei, dass jede Figur – wie jeder Mensch – Stärken und Schwächen hat.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer literarischen Ich-Erzählung aus der Sicht einer/s fiktiven Helds/Heldin. Auf dieser Grundlage analysieren die Schüler:innen Eigenschaften, Fähigkeiten und Herausforderungen. Anschließend gestalten sie eigene Held:innen-Steckbriefe, erzählen Abenteuer in Fantasiegeschichten und visualisieren sich selbst in einer Superheld:innenrolle.

Kompetenzen:

• Leseverstehen literarischer Texte
• Reflexion über persönliche Werte und Vorbilder
• Förderung der Schreibkompetenz (informierend & erzählend)
• Kreativer Umgang mit Sprache und Darstellung

Die Schüler:innen lernen, ihren eigenen Wohlfühlort bewusst wahrzunehmen, sprachlich zu beschreiben und gestalterisch umzusetzen. Dabei wird die Verbindung zwischen innerer Stabilität und mentaler Vorstellungskraft gestärkt (Teil des Curriculums Schulfach Glück).

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt beginnt mit einer Traumreise zur Förderung der Entspannung und Imagination. Durch Impulsfragen, kurze Beispieltexte und kreative Aufgaben beschreiben und malen die Schüler:innen ihren persönlichen Wohlfühlort. Dabei reflektieren sie, was Sicherheit, Geborgenheit und Kraft für sie bedeuten.

Kompetenzen:

Emotionale Selbstwahrnehmung und Ausdrucksfähigkeit

Kreatives Schreiben mit Sinnesbezug

Bildnerische Gestaltung zur Gefühlsexpression

Stärkung von Achtsamkeit und Resilienz

Zielgruppe und Niveau: Geeignet für fächerübergreifenden Unterricht (z. B. Deutsch, Sachunterricht, Ethik, Klassenrat).

Die Lernenden tauchen in die Welt der magischen Pflanzen aus Harry Potter ein, erfahren mehr über deren reale Gegenstücke und entwickeln eigene magische Pflanzenkonzepte.

Inhalte und Methoden:

Das Arbeitsblatt verbindet die fiktive Welt von Harry Potter mit realen Pflanzenkenntnissen. Es beinhaltet einen Link zu einem YouTube-Video über magische Pflanzen in Harry Potter, Lesetexte zur Alraune, sowie Quizfragen zum Leseverständnis. Abschließend werden die Lernenden aufgefordert, eine eigene magische Pflanze zu entwerfen und zu beschreiben.

Kompetenzen:

• Leseverständnis und Informationsentnahme
• Kreatives Schreiben und Gestalten
• Medienkompetenz (Nutzung von QR-Codes/YouTube)

Zielgruppe und Niveau:

ab Klasse 5

Hier kannst du ein einfaches Ausmalbild zu einem beliebigen Thema für deine jüngeren Lernenden kreieren.

Die Schüler:innen lernen, Informationen aus verschiedenen digitalen Quellen zu analysieren und logisch zu verknüpfen, um Rückschlüsse zu ziehen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet eine interaktive Rätselaufgabe rund um ein gefundenes Smartphone. Die Schüler:innen werten Chatverläufe, Bilder und eine Audiodatei aus, um den Besitzer / die Besitzerin des Smartphones (aus der Pflegewissenschaft) zu identifizieren.

Kompetenzen:

• Kritische Analyse von Texten und Medien
• Logisches Denken und Schlussfolgern
• Verständnis historischer und/oder wissenschaftlicher Zusammenhänge

Zielgruppe und Niveau: Geeignet für die Pflegeausbildung.

Die Schüler:innen lernen, Informationen aus verschiedenen digitalen Quellen zu analysieren und logisch zu verknüpfen, um Rückschlüsse zu ziehen.

Inhalte und Methoden: Das Arbeitsblatt bietet eine interaktive Rätselaufgabe rund um ein gefundenes Smartphone. Die Schüler:innen werten Chatverläufe, Bilder und eine Audiodatei aus, um den Besitzer/die Besitzerin des Smartphones zu identifizieren.

Kompetenzen:

• Kritische Analyse von Texten und Medien
• Logisches Denken und Schlussfolgern
• Verständnis historischer und/oder wissenschaftlicher Zusammenhänge

Zielgruppe und Niveau: Geeignet für den Unterricht in der Sekundarstufe I.